４年生では、９月の図画工作科で「メッセージボード」を制作します。
制作では、のこぎりの扱い方を学習します。
今日は、板を自由に切ったときにどのような形の組み合わせがあるかを考えました。

４年生では、２学期から「教科担任制」をスタートしました。
子供たちは、いろいろな先生から授業を受けることで、より集中して取り組む姿を見せていました。また、これまであまり関われなかった先生とのつながりが生まれ、休み時間に話をしにいく姿も増えました。

　対話の練習として「どちらを選びますか」の学習をしています。２つの意見のどちらがよいか討論形式で話合いをする学習です。まずは、それぞれの意見を発表する際、説得力のある意見となるように事実や資料を調べ、友達と内容を吟味していました。

　６年生は家庭科の時間にトートバッグを作っています。今日はミシンを使って、周りの縁の部分を縫っていきました。ミシンを使っているときの子供たちの表情はとても真剣で、「素敵な作品にしたい」という気持ちが伝わってきました。

国語科の学習で「対話の練習」の学習をしました。三日間、山小屋で過ごすという設定で、やりたいことや持って行きたい物について、話し合いました。付箋を動かして仲間分けしながら、話し合いを進めました。

学年で集まり、２学期の学習や行事について話を聞きました。とてもよい姿勢と表情で聞いていた子供たちからやる気を感じました。

　３年生は、体育で鉄棒の学習をしています。
　鉄棒にぶら下がったり、「ふとんほし」という技をしたりして、ウォーミングアップをしています。こうした動きを続けて、逆上がりなどの技につながる筋力や感覚を身に付けます。

　国語の学習で、「山小屋で３日間すごすなら」というテーマについて、グループで話し合う学習をしました。
　今日は、班で決めたことを発表しました。話し合いの成果を発表することができました。

　生活科の学習で、学校のグラウンドにいる虫を見付けに行きました。
　トンボを追いかけたりバッタを捕まえて観察したりと、友達と関わりながら積極的に虫と触れ合いました。休み時間にも、虫探しに行く子供たちがたくさんいました。

　体育で、リレー遊びをしました。
　コーンやフラフープなどの道具を使いながら走ったり跳んだりし、思いっきり体を動かしました。また、チームでアイディアを出しながら道具を置く場所を決めて走るなど、協力する姿がたくさん見られました。