5年生は「かかえ込み跳び」を運動の中心に据えて指導していただきました。

市のスポーツ課から2名の指導者を派遣していただき、跳び箱運動の基礎を丁寧に指導していただきました。

「メディアと人間社会」という、長い説明文の読解に挑戦しています。
意図を意識した音読や教科書への書き込み（線を結んで関連付ける）などの何気ない読解スキルが、かなり習慣化されてきていることがよく分かります。

オーラリーという楽曲のリコーダー演奏の練習に取り組んでいます。
練習の中で、それぞれが感じる曲想が少しずれていることが分かりました。
楽譜に示された正しいテンポを刻むなかで、「こんな曲なんだね。」という理解を確かめ合っていました。

2学期に地域の人にも協力を仰いで情報収集した「えがおマップづくり」の活動。３学期はいよいよ集めた情報を、子供たち一人一人の視点で整理分析し、よりよいマップに集約していく活動となるようです。学習の終わりにはどんな「笑顔」が溢れるマップができあがってくるのか、楽しみです。

研究授業を実施しました。
たくさんの先生に見つめられて、張り切って学ぶ子供たち。
適度なテンポの中で、集中して学習が進められました。

富山市立小学校では、この1月下旬に漢字の習熟、計算の技能の定着を目指した「チャレンジテスト」に取り組むこととなっています。
1年生もそれに向けての練習に取り組み始めています。
「早く先生に見せて花丸をもらいたい！」
「テストが待ち遠しい」
「新しい漢字練習帳がうれしい。どんどん練習したい！」
頼もしい言葉があちこちからあがっていました。
この意欲や期待感が失われることなく、学習を進めていかねば！と強く思うのでした。

　５種類の水溶液の見た目、におい、それぞれの水溶液を蒸発させたときのにおい、溶けているものは何かについて実験を行いました。
　水溶液を熱すると固体が残るもの、残らないものがあることを理解することができました。次時では固体が残らない水溶液には、何が溶けているのかについて調べていきます。

My Best Memory is〇〇．の構文に当てはめて思い出を英語で語る学習です。
英語の学習も、卒業に向けて動き出しています。

日が進むにつれ、卒業という一点に向けて子供たちの学習や生活の軸が集約されていきます。そんな学校生活の流れの中に、卒業への実感を覚える子が一人、また一人と増えていくのです。
今はまだそんな子はいませんが、我々教員は「ああ、始まったのだな。」と感慨を覚える時期となります。

算数科の学習場面です。練習問題に取り組むために、自分が選んだやり方で挑んでいました。
・あくまでも自力でやってみる。
・友達と力を合わせて、あるいは力を借りてやってみる。
・先生のサポートを生かす。
このような学習経験の積み重ねの中に、自己調整する力が備わっていきます。