今まで、１から５場面の登場人物の気持ちを考えてきました。登場人物になりきって音読に取り組み、声の大きさや、表情など、様々な工夫をしていました。班ごとに、工夫を教え合う姿も見られました。

　休み時間には声をかけ合って、明日の大会に向けて、８の字跳びの練習に取り組んでいました。

　音楽科の学習の様子です。ルールを守って、旋律づくりにチャレンジ。実際に鍵盤ハーモニカで演奏してみました。

　校外学習の第２回目の事前学習会を行いました。今日は、当日の縦割り班でいろいろなゲームをして仲良くなりました。当日もお互いに声を掛け合って、楽しく活動しましょうね。

　音楽の学習では、歌を歌ったり、鍵盤ハーモニカを使って演奏したりしています。鍵盤ハーモニカを使った学習では、３つの音をつかってリズムをつくり、お友達と聴き合いました。

　今日は宮野っ子検定がありました。1回目よりも点数が上がるように、集中して取り組みました。

　今日の献立は、ごはん、魚のあまみそかけ、五目煮豆、うすくず汁、牛乳です。

　食べた時に感じる味は「甘煮、塩味、酸味、苦味、旨味」という５つの基本の味に分けられています。料理はこれらの味が組み合わさり、様々な味わいが生み出されます。
　また、おいしさを感じるのは、味だけではなく、料理の見た目、かんだ時の音やかみごたえ、口に入れた時の温度など、さまざまな事が関係しています。
　
　落ち着いて食事をし、よく味わって食べてくださいね。

　「読書の秋」です。司書の先生に、宮沢賢治作「どんぐりと山猫」の紙芝居を読んでいただきました。宮沢賢治さんがつくる独特なお話の世界を楽しんでいました。その後、本の貸出や読書をしました。司書の先生に、「○○なお話ありますか？」と質問するなど、意欲的に読書に取り組もうとする姿も見られました。

休み明けの月曜日。
水槽の中の生き物たちが元気かどうか、気にかけている５年生のみんなです。
生き物の命を大切にしていますね。

　石鹸水の膜を張った試験管を握り締めると、膜が膨らんだり破裂したりしました。
　ここから「試験管の中の空気を温めると空気の体積が大きくなる」と予想した子供たちは、「ラップをしたボウルを電子レンジで温めるとラップが膨らんだ」「ボールをストーブで温めていると大きくなった」など、今までに経験したことがある同じような現象を発表し合っていました。