子供たちが、待っていた「シャボン玉をとばす」日がやってきました。
　生活科の学習の中で、シャボン玉飛ばしの願いや思いを話し合ってきました。
　「星形の枠でシャボン玉をつくると星の形になるのかな。」と考えていた子は、「できたシャボン玉はまるかった。」と、自分の疑問を確かめて結果を話していました。
　思いや願いの中の疑問や考えが、体験を等して確実に自分の中に残っていきます。
　次回のシャボン玉飛ばしでは、どんな学びになるのかな。

　２日目午前、活動４は、森の木オリエンテーリングです。
　１日目と２日目の活動を入れ替えて行っています。

　２日目です。
　朝の集いを行いました。

　今日から明日まで４・５・６年生は宿泊学習へ行きます。その間、学校に残る３年生の子供たちは、１・２年生を守る「リーダー」としてやる気十分な様子です。
　普段、上学年が行っている朝の集いの司会や、給食時の放送も自分たちから取り組んでいました。

　明日の天候の予報がよくないため、明日と活動を入れ替えました。
　1日目午後、活動２は、池遊びです。いかだ、池ジャングル、竹ジャングル、ターザンロープをローテーションで行いました。

　粘土を細く、長くして、どこまで伸ばせるかな？ということに夢中になって取り組んでいました。

　活動１、野外すいさんです。

　１日目の午前、活動１は野外すいさん、カレーライス作りです。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、いわしの土佐煮、磯和え、豆腐の味噌炒めです。
　献立の紹介は、不在の上学年の代わりに、３年生が放送で伝えていました。

　「遠足」という曲を歌いながらリズム伴奏をしていました。歌とリズム打ちを同時にやるのは難しいものです。間違った音程の部分を指摘された後の子供たちの反応が素敵でした。
「先生、間違えていたところが分かったから、最初から通して歌いたいです」
と言うのです。
　教師から言われたことだけをするのではなく、よりよくなろうと自ら学習に取り組んでいます。そして、それをとても楽しんでいることが表情や体の動きから伝わってきます。
　下の写真は、「何がある？」という曲に、即興で歌詞を考えて歌っているところです。前の人が言った物から連想して次の人が考えた物を歌に乗せて歌っていきます。何が出てくるだろう？とわくわくした表情で歌っていました。