本日の学習は、連立方程式の利用です。割合の文章問題について連立方程式を立てて、解を求めます。定価の関係、割り引き後の代金を表にまとめ、問題を解きやすくしました。文中に出てくる言葉の意味を、生徒間で確認する声が聞かれました。

　教科書本文をスクリーンに映し出し、内容を確認しました。Key
Sentence “ What　animals can we〜？”に関連付け、教科担任から生徒全員に“What colors do you like ？”の質問がありました。生徒は、“I
like 〜”と答え、会話を楽しんでいました。

　３年生は、社会科の授業で、きまりを決定するための方法について学習しました。代表者が決める、多数決で決めるなど、様々な方法についてのメリットとデメリットを考えていました。

　１年生は、理科の授業で、二酸化炭素の性質について調べる実験を行いました。石灰石と塩酸を反応させ、発生した二酸化炭素を水上置換法で集めます。教科担任がする方法を見たあと、班に分かれて再現できるよう取り組みました。

　本日の学習課題は、「おいしいイチゴをつくるには、どのような工夫がされているか」です。授業開始時に、スクリーンでメダカの受精と細胞分裂を確認しました。その後、本日の学習課題に関連して、教科書にある２つの問題をグループで考え、白板で発表します。

　本日の学習は、因数分解を使った解き方です。２次方程式の左辺を因数分解することで、２つの解を求めます。生徒は、２次方程式の解を求めるに当たって、先日学習した解の公式を使う方法と、本日の因数分解する解き方のどちらを選んだらよいか、考えます。

　本日の学習は、２次方程式の解の公式です。２次方程式の解は、３つの項の係数、a、b、cの演算で求められることを学習します。解が、根号を含むときと有理数になるとき、両方の解き方を学習しました。

　１年生は、美術の授業で、淡い色を使って彩色しています。２年生は、理科の授業で、石灰水に息を吹き込む実験を行い、光合成に二酸化炭素が必要なことを学習しています。３年生は、社会の授業で、ユニバーサルスタジオジャパンがアトラクションに設置している一人専用通路を例に取り上げ、効率か公正かについて学習しています。

　本日の学習は、「１次式の数の乗法」です。１次式に２つの（　）がある乗法の学習です。分配法則を使い（　）を外し、同類項をまとめることに留意して、複雑な１次式を簡単にします。授業の終わりには、生徒から夏休みの課題を確認する発言がありました。

　中学生にとって、今後の進路を見つめる学習として、とても刺激になる内容でした。貴重な体験談をどうもありがとうございました。