学習発表会に向けての話をした翌日、子供たちは朝や休み時間に自主的に合奏の練習をしていました。特に、特別楽器を担当したいと考えている子供たちは、ライバルでもある友達と教え合ったり励まし合ったりしながら練習に取り組んでいました。

　国語科では、待ち合わせ場所を決めて、その場所までの道を言葉を使って説明する学習に取り組んでいます。今日はどのように伝えれば、すれ違いが起きないのかを話し合いました。「まず」「次に」などの順序を表す言葉や、目印になるものを特徴と共に伝えるなどの方法を使うことで分かりやすい説明になることを、地図を見ながら話し合って実感していました。

　書写では、半紙をはさむ「作品ばさみ」作りを行いました。これから習字で書いたものは、今日作った作品ばさみにはさんでいきます。子供たちは「早く習字を書きたい」「いつ書くのかな」など、とても楽しみにしていました。

　基礎・基本の時間に漢字練習を行いました。新しい漢字を覚えようと子供たちは真剣に取り組んでいました。

　６年生は国語科の学習で、自分にとって一番大事なものは何かについて考え、友達に紹介しました。子供たちはグループの友達と考えを交流させ、自分の考えを深めたり、人によって考え方は違うことに気付いたりしていました。

　３年生は図工「身近なしぜんの色・形」の学習で、落ちている葉を見付けに行きました。
　１枚の葉をよく見てみると、色が違うことや、いろいろな形や模様があることを見付けました。次の学習では、葉のスケッチをします。

　２学期が始まりました。今日は学年で集まり、２学期の学習や行事について話を聞きました。とてもよい表情で話を聞きながら、２学期の目当てを立てました。

　子供たちは、４限が始まる前から、「もうおなかがへったよ」と給食を楽しみにしていました。２学期最初の給食では、準備の仕方を思い出し、感謝の気持ちをもっておいしくいただきました。

　国語科「ききたいな　ともだちのはなし」では、夏休みにかいた絵日記をもとに、夏休みの楽しかったことやがんばったことを発表しました。また、質問や感想を考えながら、友達の発表を静かに聞いていました。

　２学期最初の授業では、対話の練習として、夏休みの思い出を友達と聞き会いました。友達の話を聞いて、「楽しそうだね」「他にどんなところに行ったの」など、リアクションしたり質問したりして、楽しく対話をしていました。