12月8日(金)　6限

集会中の生徒の様子です。
執行部の説明に、真剣に耳を傾けています。

（写真　上：1年生の様子　　　下：2、3年生の様子）

12月8日(金)　6限

　引き続き、執行部の方から、いじめの重大事態やいじめの構造について説明がありました。加害者や被害者だけでなく、傍観者の存在も大きなものなのだと改めて確認しました。

（写真　上：重大事態の定義　　　下：いじめの構造）

12月8日(金)　6限

　執行部による劇「いじめたつもりはなかったのに・・・」の動画を全校生徒で見ました。
　日常の学校生活で起こりそうな状況、LINEでのやりとりを目にして、思わず考え込む生徒も多かったのではないでしょうか。
　動画を見た後、劇の状況を振り返りながら、いじめの定義について確認しました。

（写真　上：劇中のワンシーン　　　中：劇中のLINE）
（写真　下：いじめの定義）

12月8日(金)　6限

　事前に生徒に協力を依頼していたアンケートの結果が発表されました。
　学校生活において嫌な思いをした場合、山中生は家族や先生、友人といった身近な人に相談していることが分かりました。
　また、「いじり」という言葉をとり上げられ、生徒が嫌だった具体例も示されました。

（写真：アンケート結果の発表）

12月8日(金)　6限

　今週の「人権週間」では、毎朝15分間、人権について考えました。
　そして、6限には、生徒会主催の「山中いじめ見逃し0集会」を開きました。

　生徒会長のあいさつの後、集会の目的や「山中ブラッシュアップ第2弾：いじめ見逃し０を意識して〜相手の立場に立って「考動」しよう〜」というスローガンが伝えられました。

（写真　上：生徒会長のあいさつ）
（写真　中：人権の定義　　　下：集会の目的）

12月8日(金)　5限

　3年生は、どのクラスも集中して授業に臨んでいます。
　先生の説明もしっかりと聞き、教え合いにも真剣に取り組んでいます。

（写真　上：3年4組　理科
　　　　　「太陽がどの高さにあると光が当たるのか」）
（写真　下：3年5組　国語
　　　　　「人工知能を題材とした二つの論説文を比較しよう」）

12月8日(金)　5限

幼児のおやつや株式会社について、生徒たちはより身近に感じながら学習を進めています。
数学の授業では、心地よい緊張感の中、生徒たちが課題に挑んでいます。

（写真　上：3年1組　家庭「幼児のおやつを作ろう」）
（写真　中：3年2組　社会「株式会社のしくみ」）
（写真　下：3年3組　数学「円周角の性質」）

12月8日(金)　5限

　社会の授業では、各々が黙々とまとめの学習を頑張っています。
　数学の授業では、先生の説明を踏まえて、学習内容をノートにまとめています。

（写真　上：2年3組　社会「中部地方の産業や特色」）
（写真　下：2年5組　数学「二等辺三角形を深く知ろう」）

12月8日(金)　5限

国語の授業では、新たな文法の知識を身に付けようと頑張っています。
美術の授業では、自分の作品と向き合い、削る作業に没頭しています。

（写真　上：2年1組　国語「用言の活用」）
（写真　下：2年2組　美術「立体感を意識しながら、細部を削ろう」）

12月8日(金)　5限

国語の授業では、新しく習う文法の用語について説明を聞いています。
数学の授業では、コンパスを使うなど作図の学習を進めています。

（写真　上：1年4組　国語「文の組み立て」）
（写真　中、下：1年5組　数学「作図」）