１年生は跳び箱にもずいぶんと慣れてきて、今日も次々にチャレンジしていました。
おしりをついても、次は成功させようと、何回も挑戦しています。
うまく飛べたら、次も成功させようと、何回も挑戦しています。
みんながうまくなったら、次は高さを一段上げて挑戦しています。
休む間もないほどに、調子よく技に挑戦していました。

３年生は総合的な学習の時間に倉垣のすてきなところを学習してきました。
学習はこれから、自分たちが伝えたいことをまとめ、家の人や４年生に発表していきます。
今日はこれまでの学習を振り返り、どんなことを伝えるといいのか、どのように伝えるといいのか、思いついたことを自由に出し合いました。

５年生は理科で「電流のはたらき」の学習に取り組んでいます。
まずは一人一人が電磁石をつくるのですが、エナメル線を巻き付けていくのは簡単そうで、実はけっこう大変な作業です。先生の説明をよく聞きながら進めているのですが、今日はどうやら作業の前段階の導線のビニールをはがすのに一苦労の様子でした。
無事に１００回巻きができることを祈っています。

４年生は書写で、６年生に送りたい言葉を習字で表しました。
「感謝」「祝」「桜」などの言葉をとても丁寧な字で書いていました。

２年生の図画工作科「材料からひらめいたこと」も、子供たちのイメージしたことがどんどん形になってきました。思い浮かんだことを形になってきて、とても楽しそうな様子でした。

今日の給食は
　ごはん　牛乳　さばの塩焼き
　ネバールなっとう和え　全集中ごまキムチなべ　です。
今週は給食週間、今日は集中力がアップする献立です。
キムチに含まれるＧＡＢＡには気持ちを落ち着かせ集中力を高める効果があるそうです。
さばにはＤＨＡが多く含まれており、脳の働きをよくしてくれるそうです。
納豆に含まれるチロシンには、集中力を高めるドーパミンの材料になるそうです。
そう言われると、今日は「ネバールなっとう和え丼」「さば丼」などのオリジナルメニューを考案して楽しんでいる子もいました。効果バツグンかもしれません。

かけ算の筆算の学習をしています。
どの数に、どの数をかけたり、かけ算するのかたし算するのかを確かめながら、丁寧に解いています。

水を熱したときの温度や様子について実験しました。
ふだんの生活でお湯を沸かすことを見ている子供たちは「お湯は温かくなると沸騰すると思うよ」などと生活経験から予想を立てていました。
実験の終わりには１００度近くになりましたが、もうこれ以上あがらないと驚いていました。

５年生は卒業を祝うプロジェクトの取り組みスタートです。
どうしたら６年生に喜んでもらえるかをよく考え、また、どうしたら下級生の参加意欲を高められるかをよく考え、とても一生懸命に活動を進めていました。
頼もしさを身に付けていく５年生に、超期待です！

今日のスキルタイムではＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）に取り組みました。
今週は聖徳太子ゲーム。聖徳太子が１０人の話を同時に聞いたという逸話から、一度に４〜５人の話す単語を聞いて、それぞれ何を言っていたか当てるゲームです。
一度に言われるとさすがに聞き取るのは大変ですが、子供たちも先生も大変盛り上がっていました。