テレビや新聞では、「アップ（ある部分を大きくうつす撮り方）」と「ルーズ（広範囲をうつす撮り方）」を使い分けて情報を発信しています。
　実際に新聞や広告を見て、「アップ」と「ルーズ」を探してみました。

　地図を見ながら、校外学習のルートには、どのような特徴のある様子が見られるか確かめました。
　まずは倉垣小学校の位置をしっかりと確かめました。そして、見学する場所に印をつけました。なぜか、地図を見ていると、それだけでもうわくわくしてきます。
　校外学習では、たくさんの発見をしてきてほしいと思います。

　いよいよ学校探検の日が近づいてきました。
　今日は仲間と相談して、学校探検の計画を立てました。
　行きたい教室、お話ししてみたい先生などを発表する姿にも、わくわくしている様子が感じられました。

地域の生産組合のみなさんに田植えのやり方を教わり、
教わったとおりにしっかりと作業を進めることができました。
教わる態度も立派でした。

５月らしいさわやかな風の中、地域にある田んぼをお借りして、５年生が田植えに取り組みました。
どの子も、植え残しがないようにと、田ころがしでつけた目印を確認しながら、張り切って苗を植えました。
あっという間に作業も終わることができ、がんばった充実感を味わうことができました。

きらきらタイムで、２年生の子たちがベランダに集まっていました。
種から植えたトマトが、ずいぶんと成長してきたようです。
かわいらしい芽が、だんだんと大きくなっていく様子をうれしそうに話していました。
水をとてもていねいにやりながら、「いい形のトマトになってください」「甘いトマトになってください」と話しかけていました。

　今日から、教育実習生を迎えました。
　お昼の校内放送で自己紹介をしてもらいました。
　特技は、バランスボールの上で正座ができることだそうです。
　約１か月間、倉垣小学校で教員になるための勉強をしていかれます。
　

　６年生は学校のリーダーとして学校全体を動かしていくことも大切ですが、そこで学んだことを、次の学年に引き継いでいくことも大切な役割です。
　仲間と話し合い、運動会をふり返りました。

　友達にインタビューをしたことをまとめて発表をします。
　今日は、発表に向けて、インタビューの内容を３００文字にまとめる学習をしました。

　電気の力を調べるために、プロペラを作りました。