山田をじまんするための方法や理由を考えています。「ポスターで描こうかな」「どんなことを書いたらいいかな」今まで総合で学習してきたことをまとめていきます。

　円が１２等分、４８等分、９８等分されるたびに子供たちは長方形に見えてきました。「たて×横だから」「半径×２×３.１４÷２が横？」一生懸命考えて公式を作っていました。

　筆順やしんにょうの形を意識して書写に取り組みました。落ち着いて集中しているので、子供たちの字は、とても素敵です。

　外国の民話のあらすじをまとめています。わからない人に説明するために言葉や文章を工夫していました。

国語科で「三年とうげ」という朝鮮の民話を学習しています。図書館へ行き、他の外国の民話のお話も見てみました。これまで知っているお話も民話だったと発見した子供や、「この話の内容がおもしろかった！」と民話のおもしろさを感じている子供もいました。

　生活科の学習です。「あれ、土の中にかくれたかな」「湿り気がないかな」「かくれる石が必要かな」試行錯誤しながら育てています。

　健康な生活とはどんな生活か、子供たちは教科書を見て色々意見を出し合います。では次は自分たちの生活はどうだろうか。ふり返ることはとても大切です。

　５，６年生が校外学習で、４年生が色んな場面で率いていました。給食の献立の放送をはじめ、清掃の反省会も下学年のお手本として立派にこなしていました。

　教室で行った後、お気に入りの場所でそれぞれが練習を始めます。「１行目はＡ君ね、２行目はＢ君」役割分担を決めて録画していました。最後にはみんなで音読することになったようです。

　まんだら遊苑に着き、遅めの昼食。お家で準備していただいたお弁当をおいしくいただきました。