とても寒かった先日、ベランダにある入れ物の中の水が凍っていたのを見て、水が凍るのは温度と関係があるかもしれないと考えた４年生。今日の実験では、試験管を冷やし続けて、中の水が凍っていく様子を観察したり、実際の温度を記録したりしました。果たして４年生は水と氷と温度の関係について、どのように考えたでしょうか。

　木版画「あやとりをするぼく・わたし」に取り組んでいます。
　版画板に直接マジックで下絵を描いています。一発勝負の方が集中して取り組め、線も生きてくるからです。
　「ぼくにそっくり」などと言いながら楽しんで描き、今日は少しだけ彫り始めることができました。

小さい頃の写真を持ち寄り、みんなで見合いました。
「かわいい」「わたしってこうだったんだな」「ぼくは何がすきだったんだろう」
みんなで話しているうちに、聞いてみたいことが増えてきました。
おうちの人にインタビューしてみましょう。

　今日は、学校給食週間、フランス献立です。
　今日の献立は、コッペパン、牛乳、魚のアングレス、にんじんと豆のラペ、鶏肉のフリカッセ、ショコラクレープです。

　今日は、縫った後の糸の始末や、ミシンの下糸の巻き方、方向を変えるときの縫い方などを学び、実践しました。
　友達と協力したり、「いいね、その調子」など声をかけ合ったりしながら取り組みました。

　「春がきた」をマイクに向かって一人ずつ歌っています。マイクに向かうという環境自体が子供たちにはうれしいようですが、スピーカーから友達の声がよく聞こえることもよい刺激になるようです。「〇〇さんの声、きれい」と言っていました。
　さらに、マイクで「春がきた」を歌うのに合わせて、他の子供たちは「春のまきば」をパートナーソングで歌って楽しみました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、わかさぎのフリッター、ごまびたし、豚肉の南蛮煮です。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、豚肉のかおり揚げ、梅肉和え、みそ汁です。

　今日からミシンを使った学習が始まりました。
　わくわく会員さん１名の協力を得て、子供たちがミシンの使い方を学びました。
　始めに、動画で手順を知り見通しをもって学習に向かいました。そして、チャレンジ。実際にミシンに触れ、から縫いから始めました。真剣な表情で取り組みます。
　全員が、から縫いを終えると、次は上糸と下糸をかけてミシンの学習のスタートに立ちました。

　「まつりばやし」を奏でています。
　リコーダーの旋律に合わせて、太鼓やかねでリズムを刻んでいます。子供たちの必死な表情や演奏を終えたときの嬉しそうな表情が印象的でした。