図工の時間では、ストローを使って動きのある作品を作ろうと活動を進めています。ストローの動きを利用して、魚やイルカが泳ぐ姿を表したり、手を振る人を表したりなど工夫しています。ストロー独特の動きの特徴を理解しながら、製作活動に取り組んでいます。

　学習参観後、縄跳びに積極的に取り組む子供が増えました。発表での縄跳び披露に刺激を受け、もっと練習したいと思い始めたようです。８の字とびも連続して跳べるようになってきました。みんなで「はいっ」と跳ぶタイミングに合わせて声をかけ合う頼もしい姿も見られました。

　自分たちで作ったコイルに電流を流すとどのような力がうまれるか、実験を基にして考えました。検流計の正しい使い方を学習し、実験に取り組みました。

　本を紹介する対象を決め、その相手にあった表現の仕方を考えながら、自分のおすすめの本を紹介する文章を書く学習をしています。おおまかな構成を考え、クロムブックで下書きをし、内容を吟味していました。

　美しいと思ったものや心が躍るものを見たときのことを詩で表しました。班の人と、詩を紹介し合い、よかった点や感想を互いに書いて交換しました。友達からの褒め言葉に喜んでいました。

　図画工作では、木彫ペン立て時計を作っています。みんな集中して取り組んでいます。

　書写の時間に、漢字とカタカナの中で似ているものを見付け、その違いに気を付けながら書きました。
　似ていても、字の向きや線の長さ等が違うことに気付き、良い姿勢で丁寧に書いていました。

　理科の学習では、「水溶液の性質とはたらき」の実験をしています。
　今日は水溶液のなかま分けをするために、リトマス紙に様々な水溶液をつけて、反応をみる実験を行いました。
　子供たちは、リトマス紙の色が変化することを、楽しみながら確認していました。

　学習参観での発表を無事終え、達成感を感じた子供たちでしたが、今日は、クラスのみんなを楽しませようと係活動に励みました。いつもの日常が戻ってきました！

　学校内の明るさ（照度）を測りました。「保健室は怪我の様子を見るために明るい」「トイレは落ち着きたいから暗め」「校長室は・・・」など、場所の特徴と明るさの関係を考えていました。