４時間目の授業の様子です。

ホクリクサンショウウオのお世話場面に出会いました。
「順調に成長しています！」
「でも、エサをあんまり食べないのが心配なんです。」
しっかり気を配ってお世話をしていることが伝わってきました。

１年生のそうじを見ていたら、そうじの終わりに不思議な作業に取り組んでいるのが目に留まりました。
さて、画像の作業はどんな清掃作業か、わかりますか？

正解は、「壁にぞうきんを押し当てて、手でこすり、ぞうきんの汚れを落としている」のだそうです。なるほど！
１年生がぞうきんで集めたゴミはそのあと６年生がほうきでさっと集めてくれていました。
子供たちの知恵と学年を経た子供たちの連係プレーから生まれた流儀なのですね。

昨日掲載した「放送体験をしよう」というイベントの体験者を選ぶ抽選会を生放送しました。
応募した人が喜んでもらえるよう、そして、体験会が成功するよう工夫して活動を進めています。

水彩の特性を活かして造形を楽しんでいました。題して、「えのぐ＋水＋ふで＝いいかんじ！」です。
それぞれの「いいかんじ」を追究していました。

国語科の説明文教材と関連させて、図画工作科では、「水墨画にチャレンジ！“鳥獣戯画の世界”」と題して作品作りに取り組んでいます。

朝の奉仕作業の様子です。

朝、４階に登って児童の活動を一望してみました。
東後館は、１，３，５年生。
西後館は、２，４，ひまわり級の活動が一望できます。
子供たちがダイナミックに活動している姿を楽しむことができます。

いろみずあそびをしました。みんなの色水を鑑賞している様子です。楽しく活動していました。

（内容は２３日の記事です。）
今回もＣＳスタッフの方、活動のサポート員として多くの富山国際大学の学生さんに関わっていただきました。