児童の一人が持ってきたありの観察セットを、興味深く眺めていました。
ありの動きに興味津々な様子です。

　生活科の学習では、先日植えた野菜の観察を行いました。手で触ってみたり、植えた時との違いに着目したりして観察していました。

　今年の総合的な学習のテーマは「わたしたちのくらしと食品ロス」です。初めに、今週の給食で出た食べ残しの量を知りました。子供たちは写真に釘付けになり、「こんなに多いの！もったいない。」、「食材にも作ってくださった方にも申し訳ない。」などとつぶやいていました。自分が疑問に思ったことや気になったことをこれから調べていきます。

　6月の和太鼓げんキッズ活動に向けて、6年生で練習を行いました。久しぶりに太鼓に触ったにもかかわらず、力強く叩くことができました。

　イメージを膨らませて作品づくりに取り組みました。「○○に見える！」「○○みたい！」と見せ合いながら、夢中で粘土を触る子供たちでした。

　図工の学習の様子です。まずは、作品例を見ながら鑑賞。イメージを膨らませてから、作品づくりに取りかかりました。

　本日、宮野っ子検定（漢字）１回目を実施しました。２回目で点数をアップできるように練習をしましょう。

　算数の比例について学ぶ授業で、クラスのみんなに解き方を伝えている様子です。
　子どもたち同士で教え合うことによって、教える側も教えられる側も学びが深まっているようでした。

　運動会明けである今日の体育では、５年生全員でリレーを行いました。
　上学年リレーでバトンパスが上手になった子どもたちが友達に方法を伝え合っている様子を見ることができました。

　国語の単元「きいて、きいて、きいてみよう」で友達にインタビューしている様子です。
　インタビューの力を身につけると共に、新たな友達の一面も知ることができているようでした。