２年生は、４時間目に図工室で段ボールを切っていました。段ボールカッターを使って切っていました。心のメーターをつくっているそうです。

６年生の４時間目は、算数科の学習でした。Xを使った式について考えていました。

６年生の言葉を一生懸命聞いている子供ばかりです。入学して１か月しかたっていない１年生も、もう立派な倉垣っ子です。

ひいらぎポイントで今のところ負けている団は、よりみんなの心をひとつにして練習に取り組もうと声をかけ合っていました。

４年生が校外学習に行っていていないのに、他の学年の子供たちが集まって、ぐんぐんタイムに団活動をしていました。

児童玄関を入った所に、各団の絵の下に先生方からのコメントが貼ってあります。子供たちは、朝登校してすぐに見たり、休み時間に見たり、帰る前に見たりするなど、とても先生方からのコメントを気にしています。詳しく教えてもらうと、先生方のコメントの数が、運動会当日のひいらぎ賞に加算されるひいらぎポイントになるそうで、先生方は、１人７枚（７ポイント）まで書けるそうです。当日までの競技や応援等の態度や様子等が判断材料になるそうです。６年生の子供たちが特に気にしていた理由がやっと分かりました。なるほど…。

運動会が近くなり、５・６年生は気合いが伝わってきます。

５・６年生の１時間目は、体育科の学習でした。グラウンドでリレーをしていました。

出発式のあと、バスに乗って呉羽青少年自然の家に向かいました。

４年生は、今日、呉羽青少年自然の家に校外学習に行きます。児童玄関前で出発式をしました。