図書委員が作成したクイズラリーが始まりました。
クイズの内容は、「読んでみたい。」に導く工夫が詰まっています。

不審者対応の訓練を行いました。
すばやく体育館に集合しました。
それでも「真剣に取り組んだと思える」自己評価は８割程度。
今後もさらに安全の意識が高まるといいですね。

２時間目と５時間目の授業の様子です。
１組は学校探検で校内のいろんな場所にインタビューに出かけました。

５時間目の授業の様子です。
この日も２組では授業研究を行っていました。（３組は自習でしたが、しっかり読書に取り組んでいました。）

２時間目と４時間目の授業の様子です。

５時間目の授業の様子です。

５時間目の授業の様子です。
宿泊学習の学びの成果でしょうか。どの教室も全員で醸し出す雰囲気が「丸く」なっているような印象を受けました。

１、２年生の栽培活動が、次のフェーズに移りました。

なんとも表現が難しいのですが、アサガオ・野菜・トマト、それぞれが育てているものとの
”間合い”が以前とは違うのです。
僅かな視線の違い・ちょっとした手や指の動き・佇まい方・・・。

生活科の学習から教師もたくさん子供に学ぶことができます。

今日の新しいメダカ水槽の視点が掲げられていました。

科博の出前展示の内容も一新されていました。
子供の好奇心は正直です。当然人だかりができていました。

２日目朝の活動です。
今朝も一心に取り組んでいる子の姿をたくさん見つけました。

月曜に再び６年生の行動を見たときにどう思うのか興味深いです。
少し景色が変わったのならば、来年の実践力にもきっと結びつきますね！