夏休みに、各高校で開催される「オープンハイスクール」についての集会を行い、進路指導主事が説明をしました。いよいよ進路について考えることが現実問題となってきましたね。
　自分の目で見たり、体験したり、その学校に身を置いてみることで感じること、考えることがあります。ぜひ、オープンハイスクールに参加してみてください。
　申し込みについては、各ご家庭からとなります。本日、資料を配付しましたので、お子様と話し合っていただきますよう、よろしくお願いします。
　

　今日のメニューは、

１　ごはん
２　牛乳
３　すきやき
４　魚の磯辺揚げ
５　甘酢和え　です。

　「すき焼き」は、すしやてんぷらと同様、日本を代表するメニューです。
　農業にたずさわる人たちが仕事の合間にお腹が減ると、農具の鋤（すき）を鉄板代わりに魚や豆腐を焼いて食べたことが「すき焼き」のスタートと言われています。最初は、肉は使われていませんでしたが、明治時代の文明開化の頃から牛肉が使われるようになったそうです。

　写真上は、国語の授業の様子です。「クマゼミ増加の原因を探る」という題材から作者の疑問を読み取っています。

　写真下は、保健の授業の様子です。ペアで、互いのよいところをたくさん伝え合っています。

　学習した表現を使ってペアで対話練習をしているところです。

　ペアや全体等、学習形態を変えながら体づくりを行っています。

　植物にとっては、恵みの雨ですね。
土に植え替えられたアボカドの種は、もうこんなに成長し、葉がたくさんでてきましたよ。

　写真上は、１週間前のアボカド
　写真下は、今日のアボカド

　Unit1で学習した表現を使って、ファンレターを書きます。ペアで教科書本文のファンレターを読み取り、参考になる表現を見付けています。

　「部活動の動き」をテーマに絵コンテづくりをしています。絵コンテが完成し、１枚１枚の用紙に描いています。

　柔道場でマット運動の学習をしています。開脚後転、倒立前転、等を行っています。

　結果が「缶メーター」として見える化されています。分かりやすいですね。
どの団も互角だったようですね。さて、次なるSDGｓチャレンジは？