5年3組で行った研究授業の一コマです。
「商品を選ぶ」観点の異同で理由を聞きたい相手を選び、自らが買いたい基準に新しい価値付けをしようとしています。
すてきな話合いが行われていました。

今日も学年掲示板に子供たちに向けたメッセージが書かれていました。
小さな光ですが、方向を照らしています。
些細な働きかけですが、多くの子は心に問いかけながら教室に向かっているはずです。

グラウンドはぬかるんでいても、じょうずに遊ぶ子供たち。
遊びを通して、状況に応じた楽しみ方を見出しています。
これも「非認知能力」ですね。

ある子の校外学習のしおりです。
しおりの余白に出会った人へのあいさつの言葉がメモされていました。
一人一人どんな場面でどんなあいさつがあり得るか、各自でメモしているのでした。

この学びの成果がたくさん発揮できる校外学習になるといいですね。

5時間目の学習の様子です。
さすが6年生。協働して学習を進めている場面に出合うことが多いです。
(1組に回ったときは休み時間でした。残念。)

体育館での合唱練習に取り組んでいました。
伴奏役の子に、
「仕上がりはどうですか？」
と、インタビューしてみると、
「難しい箇所はあるけれど、本番までには間に合いそうです！」
と明るく答えてくれました。

5時間目の学習の様子です。

5時間目の学習の様子です。

5時間目の授業の様子です。来週26日に実施する校外学習の説明がありました。

5時間目の授業の様子です。どの学級も落ち着いて午後の授業を過ごしています。