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最新更新日:2024/08/26 |
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2年生 今日の授業風景![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() この日も2組では授業研究を行っていました。(3組は自習でしたが、しっかり読書に取り組んでいました。) 3年生 今日の授業風景![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年生 今日の授業風景![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生 今日の授業風景![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 宿泊学習の学びの成果でしょうか。どの教室も全員で醸し出す雰囲気が「丸く」なっているような印象を受けました。 育てている”間合い”![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() なんとも表現が難しいのですが、アサガオ・野菜・トマト、それぞれが育てているものとの ”間合い”が以前とは違うのです。 僅かな視線の違い・ちょっとした手や指の動き・佇まい方・・・。 生活科の学習から教師もたくさん子供に学ぶことができます。 好奇心は正直者![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 科博の出前展示の内容も一新されていました。 子供の好奇心は正直です。当然人だかりができていました。 5年生 「6年生の代わり」実践活動![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今朝も一心に取り組んでいる子の姿をたくさん見つけました。 月曜に再び6年生の行動を見たときにどう思うのか興味深いです。 少し景色が変わったのならば、来年の実践力にもきっと結びつきますね! 5年生 今日の授業風景![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年生 今日の授業風景![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年生 今日の授業風景![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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