「五角形の角の大きさの和はいくつか？」という問に対して、三角形や四角形に分けて考えようと取り組む５年生。
　答えは５４０°ですが、五角形をどのように分けるかで、計算量が大きく変わります。

　みんなの話を聞いていた、ある５年生は「計算しやすいように分ければいいのだ」と気付きます。
　別の５年生は、「図をかかなくても計算で分かるのでは」と六角形、七角形、八角形…と、どんどん計算を進めていきます。
　別の５年生は、「三角形は１８０°だから四角形は３６０°で２倍になっているから、五角形はまた２倍になるかと思っていたけど、そうじゃなかった」と、考えを更新していきました。

「あ〜先生、今日の算数は書き疲れたわ〜」との言葉を聞いて、とても充実した学習の時間だったのだと、うれしい気持ちになりました。

　次回は単元の終わりです。まとめに向けて、学んだことを定着させて自分の学力となるように取り組みたいです。

　５年生の国語では、話し方の学習に取り組みました。
　山と海、それぞれのチームに分かれ、よさについて判定員に説明します。
　今日は、それぞれのチームに分かれて、山や海のよさについて分析しました。次回の話合いに向けて、子供たちはやる気満々です。

　相手を論破することが目的ではなく、相手の立場を尊重しつつ自分たちの立場のよさを説明することが目的です。
　適切な言葉遣いで、説得力のある説明ができるよう準備に取り組みたいと思います。

　いよいよ、おわらの本番が近付いてきました。
　５年生は、みんなで輪踊りの練習に取り組みました。
　時間いっぱい踊り、終わりのあいさつをするときには、きらきらとした表情でいっぱいでした。
　９月１日からの３日間、地域の方々と踊りきってほしいと思います。

　８月２８日から９月３日まで、おわら週間として、６年生を中心にして、毎朝全校でおわらを踊っています。「６年生のようにきれいな手さばきで踊りたい」「みんなで踊ると楽しい」という声が聞こえてきます。
　今朝は、ALTの先生も一緒に輪に入って踊ってくださいました。

　いよいよ、おわらの本番ですね。
　子供たちは、ますます真剣に練習していました。

　４年生の声を紹介します。
「６年生は小さい頃から今まで、長い間練習してきているから、動きが自然。自分も見習って練習を続けたい」

　４年生に教えに来てくれた６年生は、次のように言っていました。
「あさってからのおわらは長い時間踊るけれど、ふざけないで、ぴしっとやって、きれいに踊りましょう。恥ずかしがらず、見に来た人に最高の踊りを見せましょう」

　算数科では図形の内角の和について学習しています。
　今日はその応用問題に取り組む姿がたくさん見られました。
　最初は「んー分からないな」と頭を抱えていた子供たちが、「ここさ！こうなるからさ！」と友達にヒントをもらいながら集中して取り組んでいました。そして、「先生！解けた！」と一人の女の子の声で、クラス中拍手が湧き起こりました。

　教育実習の先生が来られました。これから約３週間、一緒に勉強したり、活動したりしてくださいます。子供たちは、一緒に汗を流して遊んでいただいたり、お話を聞いていただいたりして、ワクワクしてます。

　国語科の学習では、二つのチームに分かれて、説得力のある説明をする学習をしています。
　海チームと山チームに分かれて説明をし合った後に、判定役の人がより説得力があったチームを選びました。
「次は違うテーマでもやってみたいね」「質問に的確に返事をしているところがよかったね」との声が聞かれました。

　区域連合音楽会に向けての練習がスタートしました。今日は、合唱する音楽を聴いてどんな曲の感じがするか話し合いました。曲は「MUSIC」、「ぼくの太陽」の2曲を歌います。
　3年生だけでなく4年生と一緒に歌います。音楽の楽しさを感じて、思いを伝えられるように練習を重ねていきます。

　おしべについている「花粉」を顕微鏡で観察しました。

　花粉をセロテープでくっつけて、スライドガラスに貼り付けます。
　顕微鏡の調整の仕方を確認して、さあ観察開始！

　花粉が見えると「うわあ！すごい！」「なんか気持ち悪いけど、すてき！」など、初めて見た花粉に、不思議な気持ちになったようでした。

「こんな小さい花粉がめしべにつくと、たぶん…」
　次の学習について考えている５年生でした。