７月３０日（火）午前に、Toyama Sakura ビルで市内小・中学校教員対象の「プログラミング教育研修会」を行いました。研修講師として、富山大学大学院教職実践開発研究科 教授 長谷川 春生 先生をお招きし、講義・演習を行いました。
　小学校と中学校のプログラミング教育の連携をテーマに、プログラミング教育のポイントについて具体的に教えていただきました。演習では、小学校算数科の教科書のデジタル教材や中学校技術科の双方向性のあるプログラミングを体験しました。小学校のスタートから中学校のゴールまで見据えて、どのように小中とつなげて行けばよいのかを考える機会となりました。
　受講者からは、「小学校でプログラミング教育を推進していく必要性を感じた。今後はプログラミングを意識した授業を行っていきたい」「中学校区での話合いを通して、小学校での経験値をある程度揃えることや、ただパズルのようにプログラミングをしていくだけにならないよう、思考を働かせる経験が必要だと感じた。」という感想が聞かれました。今後のプログラミング教育の実践の充実につながる有意義な研修会となりました。

　７月２６日(金)午後に４年次教員と選択・希望した教員合わせて８４名が参加し「『特別の教科 道徳』指導に関する研修会」を実施しました。「WELL-BEINGに繋がる道徳教育　−効果的な道徳科授業とその役割−」と題して金沢工業大学教授の白木みどり先生による講義・演習を行いました。
　講義では、「VUCA(不安定、不確実、複雑、曖昧)が急速に進展する世界やSDGsの実現を目指した社会の中で必要となる資質・能力を高める道徳科教育と道徳科の授業の可能性について確認されました。後半は、小中学校別に班で協力して実際の教材文について「図解ノート」を作成し「中心発問」を考える演習をしました。同じ教材文でも、考えさせたい場面や中心発問が多様に出され、教材分析のおもしろさと楽しさを味わっていました。
　受講生は、本研修を生かして子どもも教師も楽しい道徳科の授業をしていきたいと２学期からの実践意欲を高めていました。

　７月２６日(金)午前に４年次教員研修とGIGAスクール構想に関する研修を兼ねた研修として４年次教員と希望者合わせて１１２名が参加し「情報教育に関する研修会」を実施しました。教育センター教育ＤＸ推進係指導主事が、本市の児童生徒や情報通信整備状況の実態に即した資料を基に講義を行い、演習では「情報モラルに関する授業づくりをしよう」というテーマでグループごとに発達段階にあわせた内容や方法等のアイディアについて「FigJam」をつかって情報交換しました。それぞれが情報モラルに関する授業を具体的に考えていました。
　受講者からは「知っている、分かっていることを行動に繋げることを大切に情報モラルに取り組んでいきたい」「多くの先生方の授業プランを見せてもらえてよかった」「各学校や先生方のネットモラルに対する考え方や悩みを共有できてよかった」「『FigJam』を使えてよかった」などの感想が聞かれ、得ることの多い研修となっていたようです。
　

　６月２５日（火）Toyama Sakuraビルで中堅教諭等資質向上研修「社会に学ぶ研修会１」をオンラインで行いました。富山経済同友会を通じて、２名の講師の方々をお招きし「リーダーとしての在り方」や「社会が求める人材」等についてお話をいただきました。グループ協議では、受講者が講義を基に感想を交わしたり、子どもたちに身につけさせたい力等について熱心に話し合ったりする姿が見られました。企業のリーダーから刺激を受け、さらに研鑽を積んでいこうと思いを強くしました。（担当：研修係）

　６月27日（木）第７回初任者・新規採用教員研修会を行いました。
　前半は、学校教育課指導主事より「学校事故の予防と対応」についての講義を行いました。学校管理下における事故の例から、日常の危機管理、安全点検に努めるなど教員が危機管理意識を高くすることで、多くの事故を防ぐことができるということを学びました。
　後半は、学校教育課主幹指導主事より「いじめ、非行や虐待の早期発見、初期対応について」と題して講義を行いました。受講者は、「学校生活の中で、子どもが自己有用感を高められるようにすること」「子どもの様子を多方面から子どもの変化をキャッチすること」「学校全体で情報を共有し、対応すること」などを学びました。
　受講者は、「子どもとかかわる中で、些細なことでも違和感があれば対応していきたい」「子どもの命を預かっている立場であると改めて自覚することができた」などの感想が聞かれました。

　６月２６日（水）水橋幼稚園にて「幼稚園現職教育研修会」を行いました。保育参観では、「ホタルイカコロコロゲーム」「おさかなパクパクゲーム」等、３、４、５歳児みんなで作り上げた「すいすいらんど」で夢中になって楽しく遊ぶ子どもたちの様子を観察しました。「大将」「店長」等の役割になりきったり、友達のよいところを見つけかかわって遊んだり、何度も繰り返し挑戦したりする子どもの姿が多く見られました。
　協議会では「少人数保育の中で、幼児が主体的に環境とかかわりながら遊び込むようになるためには、どのような環境構成や教師の援助が必要か」というテーマで協議を行いました。子どもたちの具体的な姿や発言から教師の援助や場の構成の在り方等について活発に意見交換をした後、講師の廣田仁美先生に指導助言をいただきました。
　効果的な幼小接続の在り方、遊びの中で自然に生まれる話合いの場のもち方、子どもたちが自分のやりたいことにのびのびと取り組むことができる環境づくり、子どもが思いや願いを伝え合うための教師の働きかけ等、多くの学びを得ることができました。明日からの保育や学習に活かすことのできる貴重な研修となりました。（担当：研修係）

　６月２０日（木）第６回初任者・新規採用教員研修会「授業の基礎・基本１−道徳科の授業づくりを通して−」を行いました。
　前半は「富山市学校教育指導方針」や「道しるべ」に示されている教材分析の仕方や道徳科の発問についての講義を行いました。後半はグループに分かれ、資料の教材分析を行い、発問等について考えました。
　初任者からは「様々な視点から発問や授業の展開を考えることができた」「教材研究において、子どもが学習する活動をまずは授業者がやってみることが大切だと分かった」などの感想が聞かれました。初任者の姿から、学びを今後の授業に生かしていこうとする意欲の高まりが感じられました。

　６月１８日（火）Toyama Sakuraビル５階大会議室で「不登校等への対応に関する研修会」を行いました。８年次の教諭、４年次の養護教諭・栄養教諭とその他、選択・希望した教職員７３名が参加しました。
　研修では富山国際大学子ども育成学部教授をお招きし、近年、急増している不登校等になる子どもを取り巻く問題や困難の多様化、複雑化への対応において活用できる多くの資源と連携の在り方についてたくさんのアドバイスとエールをいただきました。班別協議では、同期の仲間同士で悩みやがんばりを聴き合い、共感したり一緒に解決策を考えたり励まし合ったりして、学校に戻って明日からも根気よく向き合うエネルギーをためていました。

　６月１１日（火）日本大学教授　藤平敦先生をお招きし、「いじめに関する研修会」を行いました。
　藤平先生からは、生徒指導提要の改訂に伴う新たな生徒指導の構造について、具体的な事例を交えて教えていただきました。「色別分類シート」や「きらめきシート」等を用いて、継続的に児童生徒の様子を記録し、教師間で情報を共有することで、目の行き届いていない子どもの発見やいじめの予防につながることを学びました。また、いじめ防止対策推進法におけるいじめの定義を再確認し、受講者が事例について話し合う場面では、いじめの未然防止や適切な対応について真剣に語り合う姿が見られ、いじめ防止に向けた強い思いをもつことができました。
（担当：研修係）

　「６年次教職員研修会・教科指導研修会１（小学校授業研究）」は、全６年次研受講対象者が４つの小学校に分かれて授業研究を行います。６月１２日（水）は藤ノ木小学校と寒江小学校を会場に、藤ノ木小学校では５年体育科、寒江小学校では２年図画工作科の授業を参観し、研究協議、指導助言の内容で研修しました。研究協議では同期の仲間で活発に意見交換が行われていました。受講者には校内研や他の研修会にはないよい刺激となってくれることを期待しています。
　本研修から今年度の教育センター主管の年次研の授業研が始まりました。このあとは年間を通して、初任研（道徳科）、２年次研（教科指導）、３年次研（特活）、６年次研（教科指導２）で、同期で学び合う２８の授業研が計画されています。それぞれの授業研が有意義な研修となりますよう受講に際してのご配慮をお願いします。

　「６年次教職員研修会・教科指導研修会１（小学校授業研究）」の２日目を、６月１３日(木)に奥田北小学校と光陽小学校で行いました。奥田北小学校では２年算数科、光陽小学校では３年国語科の授業を参観し同期で共に学び合いました。
　この２日間で、「教科指導研修会１（小学校授業研究）」は終了しました。６年次研ではこのあと２学期の「教科指導研修会２（中学校授業研究）」の参加や各校で進めていただく「先輩に学ぶ研修」や「校内研修」実施に協力をいただくことになります。よろしくお願いします。センターにおける研修でも一人一人の資質のさらなる向上と同期の教職員とのつながりが強められるようサポートしていきたいと思います。

　６月６日（木）第５回初任者・新規採用教員研修会を行いました。中学校教諭は、ToyamaSakuraビルで「部活動指導について」の研修を行いました。
　学校教育課　指導主事より「富山市部活動ガイドライン」を中心に、部活動の位置づけ、部活動指導上の留意事項等の講義がありました。また、部活動の指導をする上で、生徒の目標や思いのベクトルをそろえることが大切であり、そのために、ミーティングを有効に活用するなど、具体的な例が提案されました。演習では、部活動指導における悩みを共有し、今後の対応や手がかりを考えていく機会となったようです。

　６月６日（木）第５回初任者・新規採用教員研修会を行いました。小学校教諭は、水泳指導に長けた小学校の教頭先生と４名の先生方に講師をしていただき、「水泳指導」について学びました。
　初めに「水泳学習等について」の講義をとおして、子どもにとって充実した水泳学習を行っていくための安全管理等について学びました。実技指導では、４つのグループ「泳げない子ども」「12.5Ｍ泳ぐことができない子ども」「クロール」「平泳ぎ」をローテーションし、それぞれの支援の在り方について学びました。初任者は、子どもの状況を見て適切な声かけをしたり、練習方法を工夫したりすることの大切さについて、自身の体験を通して理解していきました。
　まもなく始まる水泳学習に向けて、ぜひ取り入れたい、試してみたいと感じる指導法をたくさん学ぶことができました。

　６月５日（水）Toyama Sakuraビルにて「小学校実験・実技指導者研修会」を行いました。８月６日に小学校や富山市総合体育館を会場として、理科、音楽科、図画工作科、体育科、外国語活動・外国語科の実験・実技研修会を実施します。本日は、富山市小学校教育研究会から推薦をいただき、指導してくださる教頭先生、先生方が集まり、研修内容やテキスト作成、準備物等について話し合いました。
　８月６日の実験・実技研修会では、各教科の実験や実技の指導法等について研修を行います。２年次から１１年次の若手の先生方がより効果的な学習指導の在り方について学び、授業の充実に役立てることができる研修になると期待しています。（担当：研修係）

　５月３０日（木）富山市立豊田小学校にて「第２回特別支援学級等新任担当教員研修会」を実施しました。はじめに、４名の先生方の「自立活動」「生活単元学習」等の授業を参観させていただき、その後班別協議を行いました。　
　授業参観後、受講者は「一人一人の思いを大切にして単元を構成していかなければならないと思った」「子どもの実態を見極め、どんな力をつけたいのかを考えて授業を組み立てていかなければならないと感じた」など、積極的に意見を交流しました。授業者の先生方の一人一人の個性に合った多くの手立て、的確な言葉かけや待つ姿勢、子どもの願いに沿った教室環境等、大変学ぶことの多い研修となりました。
　また班別協議では、効果的な教材・教具を紹介し合ったり、悩んでいることを出し合ったりもしました。受講者は、自分の日ごろの取り組みを振り返り、学んだことを明日からの指導や支援に生かしていこうと意欲を新たにしていました。（担当：研修係）
　

　５月２３日（木）にToyama Sakuraビルにて、第４回初任者・新規採用教員研修会を行いました。　
　前半は、「教員の情報モラル」について、教育センター情報教育係　指導主事が講義をしました。教員が多くの情報を日常的に扱っていることを再認識し、富山市小中学校情報セキュリティを意識することや、フォルダや机上の整理整頓を心がけることなど具体的な対策について考えました。
　後半は「不登校対応」について、教育センター教育相談係　専門指導主事が講義をしました。受講者は、「解決しようとするのではなく、子どもとの信頼関係を築くことを意識したい」など、子どもを理解しようと努めることや子どもの心に寄り添うことの大切さについて学びました。（担当：研修係）

　第２回中堅教諭等資質向上研修「車座談義」を行いました。
　車座談義は、同じ悩みをもつ受講者同士で語り合うことを通して、職務遂行におけるヒントを得て、今後の職務に対する意欲を高めることを目的にした研修です。受講者は中堅教諭の経験を生かし、横のつながりを大切にしながら、積極的に語り合っていました。
　「同じ悩みをもつ先生方と話し、子育てをしながらも仕事に対する情熱をもちながら仕事に取り組む姿に刺激を受けた」「特別な支援が必要な子どもの対応について話し合い、強みを伸ばし自信をつけて中学校に送り出したいと思った」「他の学校の先生の話を聞き、探究型の学習をもっと取り入れ、子どもたちが主体的に学べるようにしたい」「中学校の先生の話を聞くことで、仕事の様子や必要な連携について考えることができたのでよかった」など、テーマについて考えたことや明日からやってみようと思うことをスプレッドシートにまとめ、共有しました。前向きな気持ちになっている受講者の姿が印象的でした。（担当：研修係）

　５月２１日（火）Toyama Sakuraビルにて、「第1回カウンセリング講座」を実施しました。富山大学大学院　教職実践開発研究科　教授　石津憲一郎先生より「学校カウンセリングの基本と子ども理解」というテーマで講義・演習を行っていただきました。
　講義・演習を通して、「徹底的に寄り添うよう努めること」「援助ニーズ（しんどさ）とリソース（ウリ）を分かろうとすること」「子どもの見ている世界に入れてもらう努力をすること」などの必要性について教えていただき、学校でチーム体制をつくって子どもの支援に当たることの大切さについて学ぶことができました。
　受講者は、担当している子どもの顔を思い浮かべながら研修に参加し、今後も子ども理解に努め、子どもの思いを大切にしていこうと気持ちを新たにしていました。（担当：研修係）
　

　５月１６日（木）、Toyama Sakuraビルにて「通級指導教室担当者研修会」を実施しました。富山県総合教育センター　研究主事　惣万　美由紀先生、松村　久志先生を講師にお招きし、「自立活動の指導について」というテーマで、講義・演習を行いました。
　講師の先生からは、子どもをよく観察し、思いをよく聞いて、行動の背景にある困り感を推察すること、その困り感に合った自立活動の指導内容や方法を考えること、子どもが楽しく取り組むことのできる工夫をすることの大切さについて教えていただきました。
　班別協議では、効果的だった教材等を持ち寄り、活発に情報を交換しました。惣万研究主事、松村研究主事が持参してくださった多くの書籍やグッズも大変参考になりました。受講者は明日からの子どもへの指導・支援に生かしていこうと意欲を新たにしていました。（担当：研修係）
　

　５月１５日(水)午後、Toyama Sakuraビルで、６年次教職員と聴講希望した教職員６７名が参加し「教師のリフレクション研修会」を行いました。
　研修講師として国立教育政策研究所総括研究官の千々布敏弥先生をお招きし、前半は「なぜリフレクションか」というテーマで授業改善のためのリフレクションの考え方について講義いただきました。後半では、班別に「学校の問題状況を批判的にリフレクションする」演習を行い、校内研修を推進する際に授業改善を拒んでいる学校の実情について２つの架空の事例で批判的リフレクションを経験し学校の問題状況の理解に取り組みました。
　一人一人が自分の頭でしっかりと考え、問題状況に向き合う際の視点が増え、見方の幅を広げていました。きっと今後の校内研修や学校経営への参画において活かされていくことでしょう。