「みんなが使いやすいデザイン」について調べたことを報告する文章を書き始めました。調べたことを項目に沿って文章に表していきます。必要な情報を選んだり、載せる順番を考えたりして活動を進めていました。

　「雨水のゆくえ」の学習の復習問題を解いていました。ちょうど雨の季節なので、実感ももちやすいかもしれません。ていねいに解き進め、知識を深めました。

　夏を感じるものをそれぞれが文章に書いていました。互いの文章を見て、夏を感じる部分は人によって違うことを実感している様子でした。思いのこもったていねいな字とイラストがステキです。

　互いの「あったらいいなこんなもの」を紹介し合っていました。話す方もですが、聞く方も質問したり感想を言ったりと、一生懸命に活動を進める姿がありました。反応があるとうれしくなって、にこにこと答えていましたね。

　国語の学習のたしかめのテスト直しをしていました。リズムよく音読をしたり、大事な言葉を見つけて鉛筆で囲んだり、今後につながるようにテンポよく学習が進んでいました。テストは終わった後が大事ですね。

　今日のメニューは、ごはん、牛乳、ふくらぎの照り焼き、甘酢和え、豚肉とじゃがいものうま煮です。

　栄養士さんから、本校は残食が少ない学校と言われています。
　ランチルームを出るときに、「ごちそうさま」の挨拶を調理員さんにする池多っ子。
　「おいしかったです」の言葉を添える子供もとても多いです。

　調理員さんとの距離が近いことも、より味わって食べようという池多っ子の気持ちにつながっていると思います。
　
　いいね、池多っ子！

　トートバッグとナップサックづくりを進めています。
　今日は、しつけをかけ、ミシンで縫う学習です。

　ミシンを使うのは久しぶり。
　使い方を確かめながら、少しずつ縫いました。

　

　作品にしっかりと自分の名前が入りました。
　「日」のたて画をしっかり押さえる、太く書くなど、目当てをもって挑戦していました。

　４月から始まった毛筆も、３か月でずいぶん上達しましたね。

　「あったらいいな　こんなもの」の学習です。
　自分で考えたものを発表します。

　質問の仕方を確かめていました。
　「〜はどうしてですか。」
　「〜からです。」

　定番ですが、大切な言い方ですね。

　

　１年生と５年生は算数。
　４年生は国語にチャレンジしていました。

　今日から家庭学習週間が始まります。
　自分にとって必要な学習を、自分で考え、取り組んでいけたらよいですね。