低学年の下校時刻に体育館では高学年が運動会に向けて準備を進めていました。「あ、団長さんがあそこに・・・・」「何しているんだろう？」
　高学年が懸命に活動している姿に関心を向け、じっと観察しています。芝園っ子の精神がこうして受け継がれていきます。

　子どもたちが楽しみにしている給食の時間です。
今日の給食で、マカロニスープの中に、☆やハートの形を見つけて、大喜び。
　苦手な野菜も、大好きな野菜も、楽しく、おいしく食べています。

　今日の学年音楽練習では、昨日の校内発表会での自分たちの合唱を聴き、よかったところやさらに磨いていきたいと思ったところを話し合いました。後半には、パートリーダーを中心に「キミのもとへ・・・」の歌詞を音読し、歌詞の意味を見つめ直したり、自分の中で特に大切にしたい言葉を考えたりしました。来週の区域連合音楽会に向けて、残りの練習時間を大切にしたいと気持ちを高める５年生の子どもたちでした。

　１年生の図鑑をつくる学習でも、子どもたちは一人一人が関心を寄せる生き物を自分で選び、その生き物の特徴などを調べ、調べたことをもとに、文章をつくっています。

　仲間に相談したり、同じ生き物を調べているもの同士情報交換したりしながら、どのように学びを進めるのかを「自分で決めて」取り組んでいます。

　ミシンで縫う前に、まち針を打って縫うところを整えます。だんだんできあがっていくことにわくわくして取り組んでいます。

　知らせたい生き物を一人一人が自分で決め、教科書で紹介されているみたいに「問い」と「答え」がある文章を書いています。
　ひとりで、なかまと、楽しく学んでいます。

来週、区域音楽会に参加する５年生の歌声を６年生と４年生が聴きました。６年生は昨年度、自分たちがオーバード・ホールで歌った経験を思い出しながら、４年生は来年は自分たちが歌うのだと考えながら聞いていたことでしょう。
合唱の後には、６年生や４年生から感想が伝えられました。
コメントも参考にあと一週間で、更に磨きをかけてほしいと思います。

　「芝園っ子は、どれだけ本を読んでいるのか」「みんなが納得する力の差のないチームをどうやってつくるのか」など、問題解決のために必要なデータを集め、整理・分析等を進めています。仲間のデータと関連づけたり、データの取り方や処理の仕方の妥当性を吟味したりするなどして学びを進めています。

　理科で、100gの粘土の形を変えると、重さはどうなるのか予想しながら調べました。重そうな形、軽そうな形を考えながら実感しました。どんな形にしてもほとんど変わらないこと、少し変わったとしたら、手につくなど量と、重さが変わる理由が、あることがわかりました。空気の重さが、気になってこだわって調べる姿も見られました。

　応援合戦の全体での練習はこれが２回目です。
　どの学年も、事前に６年生が作成した応援の動画を使って練習してきたため、全体での動きや声がよく揃っていました。
　応援で団のみんなと一つになることの楽しさ、心地よさを味わっている子どもたち。本番に向けて、さらに力のこもった応援が仕上がっていくのだろうなと期待が大きくなりました。