夏休みの自由研究について、発表をしていました。お互いのがんばりを熱心に聞き合っていました。

　夏休みにまとめた自由研究の発表を聴き合いました。友達の発表を熱心に聴いたり、楽しそうに語り合ったりする姿が見られました。

夏休みに取り組んだ自由研究について、説明をし合いました。実験や観察、体験報告、工作等、それぞれによく考えられた面白い取組ばかりでした。子供たちは、お互いの発表を聴きながら目を輝かせて、「すご〜い」「やってみたい！」「どうやったん？」「それ、勉強にも使えるね」など声を上げていました。

　２学期から、５年生は算数と社会の授業では自由進度学習を行っています。単元のめあてを全員で確認した後、子供たちが各々自分で計画を立て、学習に取り組んでいます。分からないときには友達や先生に聞いて、自分から学びに向かう姿が多く見られます。計画通りにいかなかったときは計画を立て直し、計画よりもはやく進んだときは復習の時間にあてたり先に進んだりと、それぞれが時間いっぱい学習に取り組んでいます。

　国語科の学習で「かぼちゃのつるが」と「われは草なり」という詩を読みました。子供たちは、言葉を繰り返すことで強調されたりリズムよくなったりすることに気付きました。その後、二つの詩のうち、お気に入りの詩を視写しました。詩の様子を表現するために、文字の大きさを工夫したりレイアウトをよく考えたりしました。子供たちは集中して丁寧に視写していました。

　体育の学習でマット運動をしています。今日はきれいな前転を目指して、クロームブックを使用して動画を撮影しました。友達に撮ってもらった動画を見返し、手本の前転とどこが違うかを考えながら練習しました。授業の終わりには、「最初は足が開いていたけれど、閉じて回れるようになった。」「最初よりも勢いがついて、立ち上がれるようになった。」と、動画を見比べて自分の成長を感じる子供たちの姿が見られました。

　ごはん、ぎゅうにゅう、トマトにくじゃが、ブロッコリーときのこのソテー、にしんのてりにです。トマトにくじゃがは、トマトのさんみでよりおいしくいただきました。

　学校には、子供たちの夏休みの自由研究などが展示してあります。夏休みならではのテーマを追究しようと、取り組んできた子供たちのがんばりが表れています。

　算数の問題等、自分の計画を基に熱心に取り組んでいました。時に友だちと協力しながら、真剣に行っていました。

　書写の時間、「飛行」という字を書いていました。字のバランスに気をつけて、丁寧に書いていました。