１組美術、２組社会、３組数学の様子です。

　１組学級活動の様子です。
　合唱コンクールに向けた取り組みをしていました。

　２組の様子です。中間考査に向けて、基本問題の確認をしています。

　今日は語呂合わせで「トロの日」だそうです。お寿司が食べたくなるような今朝は、雨模様となりました。
　本日の授業は５時間目まで。１４：０５からアサーションプロジェクトと帰りの会を実施します。帰りの会の終了は１４：３５の予定です。部活動はありません。明日、明後日は中間考査です。

　三連休明けも意欲満々の１年生。放課後の質問教室の様子です。
　分からなかったところが、分かるようになるのは嬉しいですね。
　友達同士で教え合うと、自分の理解も深まります。

　先の「１年生の活動より」でも紹介された国語の授業です（３組）。
　教室の右半分を大きく空けて、モニターを見やすい場所に大？移動。体育大会の案内文を推敲し、加除修正を施す活動が今から始まります。よく読んで、よく考えよう。自分で。
　これでもって印刷して、家庭に配付してよいですか？
　校長の決裁が無事下りるかどうか。果たして？

　本文の内容を読解中の２年２組。
　個人で取り組んだり、近くの人と確認し合ったり・・・大切なのは、学びがあるかどうか。学習の形ではない、という好例。

　１年２組を訪問。肉の調理上の性質を知る時間。部位、鮮度の見分け方、加熱による変化等々。一人一人が黙々と調べ学習、シーンと静まり返っているが、気持ちが前のめりになっていることが十分に伝わってくる。

　３年１組の様子。一番好きな◯◯を紹介し合う活動。「お寿司でいいや。Sushi is a food I like the best.」もいいけれど・・・たとえば、ふくらぎの照り焼きが一番好きな人は、やはりそのことを伝えよう。それが主体性。
　英語でどう表現するかは、あとから調べればよい。

　２組数学の様子です。２年生は動点の演習問題に取り組んでいます。昔、私が教えていただいた数学の先生はいつも言っていました。「動点の問題で気が動転しないように。」