音楽科の学習を教生先生と行っています。題材名「ファミリーとつくる音の重なり」を提示すると、子どもたちは思い思いに題材に対する思いを膨らませ、聞き合っていました。その思いやイメージを基に、ファミリーでリズムアンサンブルづくりに取り組み始めました。子どもたちはファミリーのつくりたい音の重なりについて教生先生と相談しながら楽しそうに活動していました。どのようなファミリーの音楽ができあがるのか楽しみです。

　これまでの自主活動や体育の学習で取り組んできた練習の成果を発揮しようとする子どもたちです。

いつもはほうきでゴミを集めていますが、
今日は床をぞうきんがけしました。

教室の端から端まで、
時間いっぱい掃除をしました。

直各三角形を並べて、
正方形や長方形、いろいろな形を
つくりました。

「こうしたらできるよ」と教えてあげたり、
つくった形を見て
「ヘルメットだ」「かぶるところとあごひもがある」
と笑い合ったりしていました。

　高学年は運動会で集団演技を行いまず。子どもたちは一つ一つの技ができるように練習を頑張りたいと思っています。

　3組は国語科の学習で固有種を守りたい気持ちやペット飼う時には最後まで責任をもつことが大事だと話していました。
　４組は家庭科で今まで考えてきた「とっておきのみそしる」について考えていることを聞き合い、仲間の話から新たな視点を得てさらに「とっておき」を考えはじめていました。

　各学級、真剣に仲間の話を聞き合いさらに深い学びとしていました。

　1組では理科で水の流れについて実験結果をもとに話をしていました。また、音楽科では、「繰り返し」のよさについて感じ合い、ファミリーでの練習に励んでいました。
　２組は外国語活動でレストランを開き、英語表現でも相手に伝わるよさを話し合っていました。

図画工作科で普段のくらしの中に笑顔がうまれるようなしかけを制作しました。他学年も「ここにもあった」と笑顔で会話してくれています。

休憩時間　１年生の大勢の仲間と　わくわくランドで遊びました
教育実習の先生も仲間に入ってくださいました
一緒に何をしようか ドキドキしました

そして　３年生の詩には　鳥ではなく　
四つ葉のクローバーが描かれました

　運動会で優勝するために、６年生としてできることを考えながら活動しています。低学年のリレー選手にバトンパスのコツを教えたり、玉入れの練習を企画したりと、下学年との交流を深めながら自分たちにできることに精一杯取り組む子どもたちです。