体育館での活動の様子です。

　３組の授業に、他校の先生が見学にお出でになりました。
　魚の調理についての調べ学習中。先生に教えてもらうのもいいけれど、やはり自分で問題意識をもち、それを探究して解決まで辿り着きたい。学習形態も自分で選択する。それが、主体的な学びへとつながります。

　写真右は１組の英語。今から代名詞の表を完成させます。「アイ、マイ、ミー、マイン」と言えるだけでは不十分で、それぞれの語を文中で適切に用いることが重要。
　写真左は２組の国語。文節で区切ることはもとより、文節相互の関係を的確に把握することが重要。
　どちらも、一歩進んだ学習が求められますね。

　１組では、中国・四国地方の１県を選択し、その特徴等を調べて発表するためのスライドを作成しています。早速完成し、プロジェクタにつないで提示する姿も見られました。テキパキ感がすごい。

　２組技術、ダイナモラジオの製作中です。班の中でコミュニケーションを取り、確認しながら電子部品の取り付けを進めています。

　【本日の献立】
　照り焼きハンバーグ　ゆかり和え　卵とじ
　ごはん　牛乳

　ドイツのハンブルグと言えば、中世から貿易で発展し、かのハンザ同盟でも中心として栄えた美しい港湾都市。数多くの国際企業も拠点をおいており、洗練された都市という印象です。ただ、ハンブルグは北海に近いので、結構寒いはず。
　風邪気味になってくしゃみでもしようものなら、また壺の中からあの方が飛んでくるかもしれません。

　２組数学の様子です。１年生は比例、反比例の学習をしていますが、比例定数を求める時に、一次方程式の考え方が必要です。やはり、数学は積み重ねの学問ですね。

　今朝も昨日と同じ位置にオリオン座を視認しました。その右上、アルデバランの輝きも際立っていました。明朝も見ることができるでしょうか。
　本日の授業は５時間目までです。清掃後に帰りの会（終了１４：３５）を行います。教育相談は６日目となります。部活動は１６：００まで（延長なし）です。下校完了は１６：１５としております。

　恒温動物であるヒトは、暑いときに身体にどのような変化が表れるか。各班から様々な発言が飛び交っている２組です。ある生徒の発言を別の生徒がキャッチし、また発言する。気付かぬうちに、実は生徒同士の対話になっているところが絶妙。いろいろなフィルターを通さなくても、生徒同士の対話から広がりや深まりはある、という好例を見た一場面でした。

　【本日の献立】
　さばの銀紙焼き　しめじのごま和え　関東だき
　ごはん　牛乳

　掲示の通り、こんにゃくの整腸作用は確かなものだと思います。私もおなかの調子がよくないとき、こんにゃくの入った一品をいただくと大概整いますね。なんでも、江戸時代から既に「砂払い」（＝体内の不要物、不純物を除去する）のために、こんにゃくを食す習慣があったようです。あ、またもや夏目漱石の名著「こころ」を思い出しました。小石川（文京区）にある「こんにゃく閻魔」様が一瞬登場します。