６年生は図画工作科で未来の自分を想像して製作をしていました。体の芯となる部分を、「〜している未来の自分」になるよう動かし、紙粘土で肉付けしていきます。実際に動いて手足の位置を確認したり、紙粘土に色を付けたりしながら、未来の自分をつくっていました。

　４年生は、２０句ずつ五色のカードに分けられた五色百人一首をしていました。２回目ですが、今日は前回と違う色のカードでカルタをしたので、子供たちは上の句を一生懸命覚えたり、下の句を聞き漏らさないようにしたりと真剣に友だちと勝負をしていました。最後の１枚ずつまで残った対戦がいくつもあり、白熱していました。

　５年生は総合的な学習の時間に、こども園との交流の計画を考えていました。何歳くらいかな、体の大きさはどれくらいかななど想像しながら、どうしたら楽しく交流できるか考えていました。

　２年生は音楽科の学習で、曲に合わせて楽器や鍵盤ハーモニカの演奏をしました。友だちとリズムを合わせ、楽しそうに演奏していました。

　生き生きタイムの四方っ子です。図書ラウンジで本の貸し借り、グラウンドでタイヤじゃんけんやブランコ等、好きなことをして過ごしています。

　マラソン大会が終わりましたが、「もっとよい記録を出したかった」という思いをもった子供たちが自主的に朝からグラウンドを走っていました。直前だけがんばっても記録が伸びないと思い、走ることを続けていきたいと考えたようです。主体的に活動に取り組むすてきな四方っ子です。

今日の給食です。

【献立】

　ごはん　牛乳
　照り焼きハンバーグ
　ゆかり和え
　卵とじ

　２年生は国語科の学習で、説明文を読んでおもちゃをつくっていました。「まず」「つぎに」等の言葉を意識して、文章を読みながらおもちゃづくりに取り組んでいました。完成したおもちゃで早速楽しそうに遊んでいます。

　１年生の２時間目は、算数の学習でした。先生が言った問題の答えを、数字が書かれたカードから見付けます。暗算なので、慎重に考えてカードを手にしていました。

　５年生の１時間目は、家庭科の学習でした。今日は、普段使用しているお道具箱の整理・整とんをしました。「整理する」「整とんする」の違いを学んだ後、実際に取り組んでみると、「のりが３本もあるから家に持ち帰ろう」「はさみはよく使うからお道具箱の手前に入れておこう」等、気付くことがたくさんあった５年生でした。