自分たちで作った竹食器とカレーライスです。灰と煙の中、一所懸命に火を管理し、調理を進めました。

　各学級が個性を発揮しました。１組「お笑い・クイズ・歌」２組「ジェスチャー伝言ゲーム」３組「劇」４組「大縄」

　つらそうな仲間がいると、自然と手を差し伸べてしまいます。よい心は行動に表れます。助け合える仲間だからこそ絆が強くなります。そして最後は共に笑い合える仲間になるのですね。

　何km歩いたのでしょう。自然の雄大さを体感するこどもたちです。
　疲れた体に、お弁当は体だけでなく心にまで染みましたね。準備してくださり、ありがとうございました。さあ、疲れを吹き飛ばして下山しましょう。

　子どもたちの表情には、宿泊学習への期待や不安等、様々な感情が表れています。きっと成長して帰ってきます。行って参ります。

　どれも美味しくて幸せでしたね。ところで、いっぱい体を動かした後に飲むお味噌汁は、どうしてこんなに美味しいのでしょうか。真っ先に無くなって、おかわりの列ができてしまいます。

　様々な活動に全力で取り組む子どもたちです。食事の時間はホッと安心できる時間ですね。いい写真が多すぎました。２つ投稿させてください。

　１６日（土）に、資源回収が行われました。有成会地域委員さんをはじめ、各地域の方々、保護者の皆様のおかげで、古新聞や段ボール等、多くの資源を回収することができました。途中、進んで手伝ってくれる子どもたちの姿もありました。皆様ご協力ありがとうございました。

教材文「紙コップ花火の作り方」の工夫を生かして
前に作ったことのある おもちゃ「折り紙風車の作り方」の説明文を書きました

(1)おもちゃを作るために必要な材料と道具を書き出す
(2)おもちゃの作り方を説明するイラストを描く
(3)イラストに合う文章を書く
(4)遊び方の文章を書く

もの作りが得意なので 楽しみながら説明文を書くことができました
次に書くおもちゃも もう決めているようです

図画工作科「コロコロガーレ」の作品が完成しました。
使う材料を工夫しながら何種類もコースを作り、完成した作品を互いに楽しむ子どもたちの姿が見られました。