図画工作科「カラフルいろみず」の学習で色水づくりをしました。水を入れたペットボトルのふたに、綿棒で絵の具を付け、ペットボトルを振りました。すると、いろいろな色水ができ、子供たちは歓声を挙げていました。できた色水を混ぜ合わせたり、並べたりしながら、色の変化や並べる面白さを感じ取っていました。

　国語の学習で、「昼食は給食がいいか。弁当がいいか」について話し合いました。
　figjam（フィグジャム）という、子供たちにとって初めてのツールを使いました。

　少しずつ速いスピードでも踊ることができるようになってきました。

　学習発表会で行う、クラスのダンスを練習しています。

　来週、稲刈り教室を予定しています。
　収穫前の最後の稲の観察をしました。

　１学期に描いた絵の鑑賞をクロムブックのスライドを使って行いました。１枚目は、自分の絵、２枚目以降は友達の絵で作りました。がんばったことや工夫したこと等を矢印や囲み、吹き出しを使って効果的に表現しようと考えていました。
「どうすればいいの？」「これはね…」など、互いに聴き合い、教え合う姿が多くみられました。

　教科書にある地図で、自分が考えた待ち合わせ場所を伝える文を考えたので、友達にちゃんと伝わるか、やってみました。
　注意深く聞いて地図をたどると、「あっているよ！」と、話す人も聞いていた人も笑顔になっていました。

　今日の献立は、ごはん、鯖の銀紙焼き、はりはり和え、冬瓜スープ、梨、牛乳です。
　冬瓜スープは、冬瓜がやわらかく、にんじんやしいたけ、玉ねぎも入っています。しょうが風味がアクセントになっています。
　銀紙焼きのお味噌がごはんにもよく合います。今日はデザートに梨がついています。
　今日もおいしくいただきました！

　課題に取り組む際、誰と学ぶかを子供たちに提示し、「一人で」「友達と」「先生と」の中から選んで学習する場面を取り入れています。友達と学ぶことを選ぶ子供が多いのですが、どの子も集中して、「分かるようになりたい」とやる気をもって取り組んでいます。

　国語の時間に「あなたなら、どう言う」の学習をしました。教科書のイラストを見て、お姉さんや弟の気持ちになりきり、演じました。実際に演じてみたり、友達が演じているやりとりをを聞いたりすることで、相手に自分の気持ちを伝えるためにはどのような言い方をしたらよいのかを深く考えることができました。