自分が選んだ本を静かに読んでいます。本の世界に入り込んでいるのでしょう。真剣な顔がとても素敵です。

　１週間に４ページ、１ヶ月に１６ページを目標に自主学習ノートに取り組んでいます。今日提出した自主学習ノートには、カタカナの言葉を練習したり、生き物の世話についてまとめたりするなど、学校で学習したことを生かしている様子が見られました。

　今日は、見付けた生き物がどうしたら喜んでくれるか考えて世話をしたり、環境を整えたりしました。生き物を見付けたり、捕まえたりするのが得意な子が、生き物を触るのが苦手な友達を助けています。自分のよさを生かして助け合う姿を見て、嬉しく思いました。

　宿泊学習について学年で話をしました。宿泊学習でのめあてを自分たちで考えたり、班の中での役割を決めたりしました。

　１年１組は、１週間に１回、図書室で本を借りています。興味をもった本を２冊借りると、早速じっくりと読んでいる姿がみられました。

　前回の経験を生かし、ボールを上から下から送る運動がスムーズにできるようになりました。新聞紙にボールをのせて２人で運ぶ運動も、持ち方や速さを合わせながらできました。
　今日初挑戦の２人の背中でボールを運ぶ運動でも、力の入れ具合や手の位置を工夫しながら楽しんでいました。

　今日の献立は、コッペパン、チキンナゲット、グリーンサラダ、かぼちゃポタージュ、牛乳です。
　かぼちゃポタージュは、クリーミーでコッペパンによく合います。チキンナゲットは外はカリカリに揚がっていました。今日もおいしくいただきました！

　図画工作科「カラフルいろみず」の学習で色水づくりをしました。水を入れたペットボトルのふたに、綿棒で絵の具を付け、ペットボトルを振りました。すると、いろいろな色水ができ、子供たちは歓声を挙げていました。できた色水を混ぜ合わせたり、並べたりしながら、色の変化や並べる面白さを感じ取っていました。

　国語の学習で、「昼食は給食がいいか。弁当がいいか」について話し合いました。
　figjam（フィグジャム）という、子供たちにとって初めてのツールを使いました。

　少しずつ速いスピードでも踊ることができるようになってきました。