ポスター制作やＳＮＳの発信にも取り組みます。
地域からの要望で、英語バージョンの案内を作成してほしいとあり、張り切っています。

　販売部はどのような商品開発ができるのでしょうか。夢を描いている段階です。
現実になるかどうかはこれからです。

　「八尾をプロデュース！」に向けて各部署アイディアを出し合っています。

　授業の最初に宿題点検を行いました。先生が巡回しながらはんこを押している間、時間を無駄にせず「漢字ドリル」を進めている様子が見られました。【写真上】
　今日の授業課題は「文を文節に区切れるようになろう」です。文に「ね」「さ」「の」「よ」などの言葉を挟みながら区切る方法を勉強しました。
　
　生徒は「Yo〜！」がお気に入りで、ラップのリズムで楽しく文節を区切っていました。
　【問題】「八尾中学校は明るく元気な生徒が多い」では「八尾中学校はyo／明るくyo／元気なyo／生徒がyo／多いyo〜」とラップのリズムで答えていました。

　英語の授業では、be動詞と一般動詞の違いを学習しています。

　「be動詞」は「＝」と考えると分かりやすくなりますと説明がありました。
　たとえばＩａｍ ａ ｔｅａｃｈｅｒ.では、「Ｉ」＝「ｔｅａｃｈｅｒ」ですね。
　生徒に分かりやすい授業を目指して頑張っています。
　　　　　

　朝食を作って写真を貼って提出します。
どんな朝食を作ればよいか、chromebookを使って研究中です。

　今日のメニューは、

１　ごはん
２　牛乳
３　豚肉のジャンロー
４　きゅうりもみ
５　沢煮椀
６　冷凍みかん　です。

　暑いので冷凍みかんがひんやりと嬉しいですね。
　「醤肉（ジャンロー）」とは中華風の煮豚のことを指します。
　「沢煮椀」は、豚肉や鶏肉とせん切りにした野菜で 作った汁物です。 「沢」 には「沢山の」という意味があり ます。 猟師が山に入る際、日持ちする塩漬けの肉や肉 の脂身を持っていき、山菜といっしょに具沢山の汁を 作ったことが始まりであるという説があります。漢字のとおり、具がたくさん入っていましたね。

　復習のテストの取り組んでいます。期末テストに向けて力が入ります。

　古代日本の東アジア諸国との関わりを学習しています。

　最後まで勝敗は分かりません。白熱しています。