制作活動は進み、それぞれの屋台や用具、会場の形が見えるようになってきました。子どもたちはお客さんを想像しながら、よりよいお祭りになるように工夫を重ねていきました。

　お祭りについて、それぞれがもったイメージやつくりたいお祭り像の具現化に向けて制作活動が始まりました。神輿や屋台、ゲーム等、思い思いに自分のお祭りを表現しようと熱心に制作する姿が見られました。

自主活動の時間に、理科の学習で使っている
ウィンドカーを走らせていました。

うちわであおいで何度も走らせ、
スピードの違いや進む距離を
確かめているようでした。

　1年生の体力テストをサポートしました。1年生の頑張りに見て5年生も「頑張れ」「あと少しだよ」など励ましていました。

　４年生が企画しているおまつりに招待してもらいました。いろいろなゲームができる店があり、３年生は思いっきり楽しむことができました。中でも、お化け屋敷はドキドキハラハラしたそうです。下級生に楽しんでもらいたいという上級生の思いを感じ取ったようです。

今日のなかよし集会では
やわらかボールを使った
「ハンドテニス」と「キャッチドッジ」という
学級対抗のゲームをしました
わずかな得点差で勝敗が決まりました

「やっぱり 勝ちたかった！」と子どもたちは思いを伝え合っていました

　ファミリーの仲間とどのように過ごすか見守っていると、同じファミリーだけではなく、他のファミリーとも関わる姿が見られました。
　自分も仲間も気持ちよく過ごせるように、よく考えて行動しています。
　大きなけがをする人もおらず、みんなで堀川小学校へ帰ることができました。とても立派な１年生です。

　１年生は初めての校外学習に行ってきました。
　城南公園まで、自分の足で歩き、ファミリーの仲間と考えた遊びをしました。

　校外学習に向けて、ファミリーで話し合いました。
「なんの遊びをしたい？」
「くらしリーダーやりたいけれど、みんなはどう？」
　話し合いから仲間を大切にしようとうする気持ちを感じられました。

　昼休みが終わる頃、学年の配膳庫を見ると二人の子どもが全ての学級のワゴン車を整えている姿に出合いました。話を聞いてみると、毎日続けているそうです。みんなが気付かないところでも仲間のために、そして、作ってくださった給食室の方のために最後まで自分たちで見届けようとするすてきな思いを感じました。