昔話「おむすびころりん」の世界を描きました。
ストーリーに合わせたり、ストーリーにはない様子も想像力を働かせたりして描きました。
個性豊かな作品が並んでいました。

運動会のスローガンを決めるためのアンケート協力の依頼が６年生から届きました。
スローガンに入れたい言葉を選びます。
一人１台端末を用いて、一人一人が自分のお気に入りの言葉をアンケートで選びました。

　食欲旺盛な２年生は、毎日の給食を楽しみにしています。ただ、給食に毎回出る牛乳の「においが嫌だな」「ご飯との組み合わせだと飲みきれないな」など、苦手に感じている子供もいます。そこで「毎日、給食に牛乳が出るひみつを探ろう！」と子供たちに投げかけ、栄養教諭をゲストティーチャーに迎え、牛乳に含まれる栄養の働きについて学習しました。
　牛乳に含まれるカルシウム含有量を他の食材と視覚的に比べたり、カルシウムの体内での働きを詳しく理解したりし、牛乳パワーを実感することができました。
　今日の給食では「体のことを考えて牛乳を飲んでみたら、おいしかったよ」とか「牛乳以外でもカルシウムを多く摂れる大豆や野菜もしっかり食べたよ」など、自分の食生活について見直す姿が見られました。

　今日は「芝園タイム」に縦割り班の活動を行いました。
　班の仲間に「はじめまして」「よろしくね」の挨拶をして、それぞれの班でリーダーが考えたゲームを楽しみました。
　その後、班長を先頭に、清掃場所へ移動し、場所と仕事の確認をしました。

　台風のことについて自分の問いをもち追究しています。台風の仕組みを知りたいと実験してみたり、扇風機を使って風の強さを調べたりするなど、自分の問いを解決するために様々な方法で調べて追究することができました。

　パサージュでは、暑さにも負けず大きな声で「おはよう」が行き交っていました。かものビスケットは陰を探してしばしの休憩です。

　自由に過ごすことのできるかがやきタイムには、運動をしたり、係活動をしたり、一人ひとりがやりたいことややらなくてはいけないことを考えて過ごしています。
　学習中とはまた違う表情がたくさん見られます。

　書写は墨を使うので、できるだけ黒い服を着てくるように伝えており、準備も気を使います。
　書き終えた後の片付けも、墨で汚れないように、とっておく半紙以外で筆の墨をとり、硯を拭き、下敷きも墨のついていないところを使ってきれいにしています。

　書写の学習の時間に「麦」という漢字を書いています。
　お手本をよく観察して、どの文字の部屋に、どの部分が、どのような形で入るかを考えながら、自分の前回の文字と比べました。
　「もっと右上がりだった」「はらいを伸ばさないと」と改善点を見付け、落ち着いて練習をしていました。

初めて高学年合同の応援合戦練習が開かれました。
６年生が考えた応援合戦の内容を、直接５年生に教えたり、一緒に声を出したりしました。
６年生は、５年生の手本となり、応援合戦や練習を引っ張っていけるように真剣です。
５年生は、少しでも早く覚えようと懸命でした。
芝園小学校の応援合戦は、練習段階から子供たちがつくり上げていきます。
自らの足で、力強く前進していく姿を期待しています。