児童生徒が一人１台端末から教育相談窓口や不登校児童生徒支援事業の内容を確認できるよう、ページを開設しました。トップページから児童生徒が必要とする教育相談窓口や不登校児童生徒支援の関連ページへつながるようになっています。お困りの内容に応じて確認ください。

　８月２３日（金）午前と午後の２回に分けて、Toyama Sakuraビルで主に５年次の教員を対象とした「ＩＣＴ活用・授業力ＵＰ研修会」を開催しました。研修講師として、東京学芸大学教育学部 教授 高橋 純先生をお招きし、講義・演習を行いました。
　一人一人の子どもが主語となる授業づくりを目指す上で、どのようにGoogleWorkspaceを活用すればよいかなど、お話しいただきました。様々な具体的な事例を紹介していただきながら、分かりやすく教えていただきました。また、ICT活用とPBL（問題解決的な学習）に力を入れ実践している芝園小学校の研究主任から端末活用の実践を紹介していただきました。
　受講者からは「全ての子どもがを学習の目標を達成できるように授業改善をすることは教師の大切な役割だと思った」「一人一人が学び進めるPBLだからこそ、次時の見通しや課題が子どもの中でもはっきりと見えてくる振り返りを普段から大事にしていきたい」などの感想が聞かれました。今回の研修が、授業改善に生かされることを期待しています。

　８月２２日（木）第９回初任者・新規採用教員研修会「市内見学」を行いました。「富山市の特色である公共交通を活用して市内見学や施設見学を行い、富山市の魅力に触れ、理解を深めること」「班の先生方との絆を深めること」をねらいとし、各班のテーマのもと、互いにアイディアを出し合って計画・準備を進めてきました。
　初任者からは「今回の研修を通して、校外学習等の行事を行う際には、細かい計画を立てること、見学場所や体験場所をよく調べることが大事だと学んだ」「実際に美術館等を見学したり、様々な公共交通機関を利用したりすることで、富山市の景色や歴史を感じることができた」「富山市は芸術や歴史など魅力がたくさんあり、ぜひ子どもたちにもその魅力を伝えていきたい」「子どもたちを引率する際は、どのような動きをするか、何に気をつけるか、班で意見を交流した。今後も同期と学びを共有できるような話合いをしていきたい」などの感想が聞かれました。この経験が今後の教育活動に生かされていくことを期待しています。

　８月７日（水）、Toyama Sakuraビルにて、第２回カウンセリング講座を実施しました。富山市教育センター臨床心理士　根塚明子先生を講師に、「チームを生かした学校教育相談」というテーマでの研修でした。演習では、２つの仮想事例に関して、担任、養護教諭、部活動担当者、教務主任、学年主任等、学校内での様々な立場に立ち、悩みを抱える子どもを支援する方法を考えるケース会議をグループで行いました。グループで話し合ったことを模造紙にまとめ、いくつかのグループが発表した後、根塚先生より助言をいただきました。
　受講者からは「自校にも同じような悩みを抱える子どもがいる。担任ではなくても、学校の一員として自分事と捉え、子どもを支援していきたい」「様々な立場の教職員や外部機関とも連携し、多様な角度からできることを考えていかなければならない」「子どもの言葉の奥にある思いを理解しようとすることが大切だ」などの感想が聞かれました。子どもを分かろうとする姿勢をもち、チームを生かした支援を行っていこうという思いを新たにする研修となりました。（担当：研修係）

　８月６日（火）、新庄北小学校にて、小学校実験・実技研修会（外国語活動・外国語科）を行いました。外国語部会の先生方を講師に、「外国語でコミュニケーションを図ろう」を研修テーマに、単元構想、スモールトーク、語句や表現を身につけるための言語活動、書く活動、評価等について研修しました。
　受講者からは、「スモールトークで既習表現を繰り返し使用することで、定着を図ることができる。授業の始まりのウオーミングアップになり、子どもの心もほぐれる」「単元を構想するには、まず単元のゴールとなる言語活動を考えるということを学んだ。１時間でどのような活動ができるか計画を立てることが大切だ」「一人１台端末を効果的に活用することで、子どもたちの意欲がさらに高まる」などの声が聞かれました。主体的、対話的にコミュニケーションを図ろうとする子どもを育てるための学習の在り方について学ぶ場となりました。（担当：研修係）

　８月６日(火)、豊田小学校にて小学校実験・実技研修会（理科）を行いました。小学校教育研究会理科部会の先生方が講師となり、「自然と親しもう」を研修テーマに、「物のあたたまり方」「物のとけ方」「物の燃え方と空気」の学習指導の仕方等について研修しました。
　受講者からは、「安全に実験を行う必要があり、そのためにも予備実験や実験準備が大切であるということを再認識した」「子どもたちが実感を伴って理解を深め、さらに調べようという意欲がわくような実験を行っていきたい」などの感想が聞かれました。子どもたちが自然の事物、現象への興味関心をさらに高めるには、どのような学習や実験・観察が必要かを学ぶ貴重な研修となりました。（担当：研修係）

　８月６日（火）、富山市総合体育館にて、小学校実験・実技研修会（体育科）を行いました。体育部会の先生方が講師となり、「楽しく体を動かそう」を研修テーマに、表現遊び、表現、ソフトバレーボール等の指導の仕方について研修しました。
　受講者からは、「心と体を解き放ってなりきって踊ったり、仲間と交流して踊ったりすることの楽しさを味わった。自分も体育の学習で挑戦していきたい」「学年の実態に応じてルールを柔軟に変更し、子どもたちがボール運動に意欲的に取り組めるようにしたい」「体を動かすと自然と心がほぐれ、笑顔になる。２学期からの学級経営に取り入れたい」などの感想が聞かれました。子どもが意欲的に取り組み、運動する楽しさや喜びを味わうことができる学習指導について学ぶ貴重な研修となりました。（担当：研修係）

　８月６日（火）、藤ノ木小学校にて小学校実験・実技研修会（図画工作科）を行いました。図画工作科部会の先生方が講師となり、「つくりだす喜びを味わおう」を研修テーマに、洗濯ばさみによる造形あそび、絵の具やクレパスを使った様々な表し方、鑑賞と評価、子どもの見方等について研修しました。
　受講者からは、「どのような色の材料をどれだけ準備するかによって子どもたちの発想が変わる。身近な材料を学習に活かすには教材研究が重要だと改めて感じた」「子どもたちがクレパスや絵の具の様々な表し方を体験することで、表現の幅が広がり、興味関心が高まる」「子どもたちへの声のかけ方や助言のポイントが分かった」などの感想が聞かれました。子どもたちが自分の思いを大切にしながら、つくりだす喜びを味わうための主体的な学習の在り方について学ぶ場となりました。（担当：研修係）

　８月６日（火）、光陽小学校にて小学校実験・実技研修会（音楽科）を行いました。音楽部会の先生方が講師となり、「ハーモニーを味わおう」を研修テーマに、子どもが歌いたくなる歌唱指導、リコーダー指導、音楽づくり、鑑賞、器楽指導等について研修を行いました。
　受講者からは「常時活動の積み重ねで子どもたちの歌声が伸びやかになっていく。２学期から実践したい」「歌を通して子どもたちの心を解放したりつないだりすることができる。学級経営に活かしたい」「ゲーム感覚でできるリコーダー学習や音楽づくりについて学んだ。ぜひ挑戦してみたい」といった声が聞かれました。音楽と豊かにかかわろうとする子どもを育てるには、どのような指導法が効果的かを学ぶ有意義な研修となりました。（担当：研修係）

　８月５日（火）Toyama Sakuraビルにて、幼児教育から学ぶ研修会（幼保合同研修会）を行いました。講師は富山国際大学　准教授　本江理子先生です。幼稚園、保育所、小学校等の先生方が、「子どもとの暮らしの中で　〜何を大切にすべきなのかを考える〜」をテーマに、保育の基本や今、自分ができること、どんな子どもに育てていきたいかなどについて学び合いました。
　受講者からは「多様な視点で、子どもをありのままに受け止めることが大切だと思った」「子どもが大人になったときの姿を考えることが必要だと思った」「自分自身を見つめることが子どもとどのようにかかわっていけばよいかを考えることにつながる」などの感想が聞かれました。自分の保育の在り方を見つめ直し、明日からに活かしていきたいという意欲が高まる研修会となりました。（担当：研修係）

　８月１日（木）、Toyama Sakuraビルにて、第８回初任者・新規採用教員研修会を行いました。今回は「カウンセリング基礎」「授業の基礎・基本２（ICTの活用）」「授業の基礎・基本３（子どもが主体的に学ぶ授業の単元構想）」を行いました。
　「カウンセリング基礎」では、「傾聴・自己理解・メンタルヘルス」の視点から、臨床心理士より講義がありました。受講者は、子どもの背景を理解し、受容すること、共感すること、そして傾聴することの大切さを改めて学びました。
　「授業の基礎・基本２」では、個別最適な学びと協働的な学びの視点から一人１台端末を活用した授業について、教育センター教育DX推進係　指導主事が講義しました。演習では、FigJamやGoogle Workspaceのアプリケーションを実際に操作し、授業における活用について考えを深めることができました。
　「授業の基礎・基本３」では、「富山市学校教育指導方針」や「道しるべ」等に示されている問題解決的な学習の探究過程やねらいを明確にした単元構想について講義を受けた後、初任者一人一人が２学期に実施する授業の単元づくりを行いました。
　初任者からは「心に余裕をもち、子どもの声に耳を傾けていきたい」「ICTの研修は、実際に自分の手を動かしながらの研修だったので、大変参考になった」「子どもの学習意欲を引き出せるような学習課題を考えていきたい」などの感想が聞かれました。