雨の日の朝は、１年生玄関に６年生が立ち、雨具の着脱のお手伝いをしています。目線を低くし、優しく話しかけながら手伝う様子が見られました。

３クラスとも国語科の学習に取り組んでいました。同じ国語科でも、クラスによって学習活動の形態が違いました。
一斉に考えて表現する場面を楽しむ場面、協働して表現する場面を楽しむ場面など、学習のねらいに応じた、多様な学習活動を組み合わせて授業が進められています。

画像は１クラス分しかありませんが、各学級でひらがなの学習も始めています。
見て・なぞって・友達どうしで確かめ合って・空書きして・・・。様々な感覚を使って習熟できるよう工夫しています。

台風の目の合同練習を行っていました。
次回は実際にレースをしてみるとのこと。やってみた経験があると分かりますが、かなりの協調性が求められる特性があります。そこを存分に楽しみつつ、団としてのまとまりを感じてほしいと思います。

全員によるリレー練習を行っていました。5年生も闘争心に火が着き始めました。

　社会科の時間には、日本国憲法について、それぞれのテーマをもって調べ学習をしています。今日は、調べたことをスライドにまとめました。それぞれの立場から、憲法についてまとめました。

6年生の公開授業の様子です。
最終学年への意気込みが授業態度にもよく表れていました。どの教室も明るく、しっとりと授業が進んでいました。

5年生の公開授業の様子です。
自分の考えを堂々と述べる、友達と素早く考えを共有して自分の考えを作る。
高学年が目指すべき学びの姿が既に垣間見えていました。

４年生の公開授業の様子です。
どの学級も伸び伸びと自己表現している場面が印象的でした。

３年生の公開授業の様子です。
教室の階が一つ上がっただけで、学習の仕方が豊かになっている様子が分かる授業だった思います。