家庭科の学習でお味噌汁づくりをしました。準備から片付けまで班の仲間と協力して進めることができました。おいしくできた味噌汁に満足です。

　芝園っ子は読書冊数が多いです。
　図書室で借りた本を、集中して読んでいます。
　読み物の本、調べ物の本、お楽しみ会で活用したい本、と子供たちの借りてくる本は様々で、私達教師も子供たちにいろいろな本を紹介してもらい、世界を広げています。

　書写の時間は１週間に１回しかありません。
　活動的な学校の教育活動の中で静かになる時間はほとんどないのですが、週に１時間、特に清書の時間は子どもがいないかのように教室が静まり返ります。
　自分の文字と向き合って、前回の文字と比べて立てた目当てを意識して、集中して取り組む時間になっています。

　３年生が、ゴムの力を使ったおもちゃを作るために計画を立てていました。
　友達と相談して一緒に図を描いたり、ブレーンストーミングをしたり、アイデアを整理したりしながら、進めていました。

　来月開催される運動会に向けて、応援練習に次第に熱がこもってきています。パサージュには子どもたちの声が響いています。
　奥では中学生が応援練習をしています。本校ならではの光景です。

　「、」や「。」は真ん中よりも下に書くなど、横書きの書き方に気を付けて、休みの日にあったできごとをシートにまとめました。

　今日から各パートリーダーを中心に練習を進めています。音楽会の学年テーマ「心を一つに〜思いをつなぐ・願いを込める・笑顔で歌う〜」を大切にしながら、練習に励んでいます。

課題に対して、自力で取り組んだり、仲間と相談したり、一人１台端末を用いたりするなど、５年生は自分で学び方を選択・決定しながら学習していました。自分の学びに責任をもつこを大切にしています。

リレーのバトンパスの練習を行っていました。列になって、順番にバトンパスをして渡し方や受け取り方を確かめたり、スタートの位置を調整しながらスピートを落とさないように練習したりしていました。まだまだ、暑いので水分補給をしながら取り組んでいます。

カタカナの学習に取り組んでいます。
今日は、身近にあるカタカナの言葉を探して、出し合いました。
「リーダー」や「リセット（タイマーの）」など、子供たちの生活にある言葉が出ていました。