初めての教室掃除を終え、使いおえたぞうきんをていねいに片付けている場面です。
「もう少し早く来てくれたら、そうじを見せてあげられたのに！」
とても満足な活動ができたのですね。
次回はしっかりそうじの様子を画像に納めようと思います。

　理科の学習では、集気びんの中のろうそくを燃やし続けるための方法を考えました。グループのメンバーで話し合いながら、実験方法を考えます。次回は、実際に実験をして確かめます。どんな結果になるか、楽しみですね。

図画工作科の学習です。
色とりどりの花を表現して、春を満喫しています。

その２です。

朝の１年生教室での、１年生との関わりの様子です。
同じ目線の高さでサポートしたり、少し後ろからそっと支えたりしている様子から、単に世話を焼いているのではなく、寄り添ってサポートしてあげようという意思を感じます。
教科の学習では身に付けられない力です。

町別に分かれて町別児童会を組織し、通学路の安全を確かめ合いました。
このあと、町別担当も付き添って通学路の点検も実施しました。

　前期学力調査を行いました。みんな、真剣に問題を取り組んでいます。５年生の学びが発揮できるように、明日もがんばりましょう。

１組の給食におじゃましたところ、みんなで「おいCー（おいしい）」のポーズ。
仲のよさと底抜けに明るいよさをうかがうことができました。

１，２組は学力調査に挑み、３組は図書室利活用のオリエンテーションを受けていました。

雲一つない晴天のもとで、たくさんの子が遊んでいました。
１年生と上級生が関わって、楽しく過ごしている様子もたくさん見られます。