奥田北の図書館の方にいろいろな本の読み聞かせをしていただきました。本の世界に引き込まれ、真剣に聞いていました。

　

　子供たちへ、ジャクソン・ポロックやジャスパー・ジョーンズなどの現代アートを提示して、自由な表現を楽しめるように取り組みました。
「わたしも億超えアーティスト？！」とわくわくしながら、絵の具をのせていく間に感じたインスピレーションを大切に、それぞれの作品を仕上げようと頑張っていました。

　生活科では、動くおもちゃを作っています。今日は、作ったおもちゃで遊び合いました。遊び方を教えたり、盛り上げたりしながら、楽しく遊ぶ様子が見られました。遊びながら、「おもちゃの数を増やそうかな。」「おもちゃをもっと楽しめるゲームを考えよう。」など、気付くことがたくさんあったようです。

図書館から学校へ訪問していただき、お話の世界を広げていただきました。
挿絵を使わないストーリーテリングにおいても、じっと集中してお話を想像しながら聞くことができました。
はじめと終わりには、学級代表を中心に、挨拶をしたりお礼を伝えたりできたところも、成長を感じます。

５限の様子です。
２学期にも、個別最適な学びへと向けて、授業改善をしてきました。この日は、教え合う必要がなかったようで、黙々と課題に向かっていました。子供たち一人一人に「授業中は、真剣に取り組むものだ」という気持ちが整っているようです。
３年生からは、教科が増え、学習内容も難しくなったり、授業進度が速くなったりします。それまでに、さらにパワーアップしていきたいものです。

「まだやりたい！」という声が聞こえてきて、充実した学習になりました。

子供たちへ、ジャクソン・ポロックやジャスパー・ジョーンズなどの現代アートを提示して、自由な表現を楽しめるように取り組みました。
「わたしも億超えアーティスト？！」とわくわくしながら、絵の具をのせていく間に感じたインスピレーションを大切に、それぞれの作品が仕上がったと思います。
子供たちは、「題名が思い浮かんできた！」と、自分の作品に自信をもって、完成させていました。

２年生は図工の時間になにやら楽しそうなことをやっています。
段ボールのキャンバスに、思い思いに色をつけていきます。

先週の「感謝のつどい」の取組を思い起こしながら、日ごろお世話になってる方について、それぞれのグループごとに課題をつくって話し合いました。
「どんなことをして感謝を伝えたらよいか」グループは、「ありがとう、と言葉にして伝える」と納得解を話していました。
「私たちがお世話になっているのは、どんな人がいるか考えよう」グループは、「見守り隊の方や、学習でお世話になった方、家の人」など、考えを広げました。