５年生では、算数科の学習を生かして、ハイブリットパソコンでプログラミング学習にチャレンジしました。
　時間が経つに連れて、「始めは〇〇して、次は△△して」「やったー！うまくできた」と歓声が聞こえてきました。
　子供たちは、プログラミング学習を通して、順序立てて問題を解決することの良さを学ぶことができました。

　社会科では「これからの食料生産とわたしたち」の学習を進めています。子供たちは、日本の食料自給率が年々低くなっている事実から、その原因や今後、心配されること、さらには、今の自分たちができることについてインターネットや本等を使って調べています。

　家庭科では、整理・整頓の意味を理解し、自分のお道具箱やロッカーで整理・整頓を実践しました。また、使う物の頻度に合わせて配置を決めたり、仕切りを作って物の場所を固定したりするなど、生活の工夫を考えました。

　１学期に子供たちは、感染予防に関するポスターや１ｍ棒による呼びかけなどを行いました。その成果を全校にアンケートをとってみると「接触」に関してはまだ課題が残ることが分かりました。
　しかし、感染予防について活動を進めてきた子供たちは、新たな方策が思い付かず、悩む日が続いていました。そして、その子供たちは、学級の仲間に状況を伝え、アイディアを聞いてみようと考えました。
　学級の子供たちは、アンケート結果を聞いた上で、「考える時間をほしい」と話し、真剣に考えていました。
　今回聞かれたいろいろなアイディアを基に、子供たちが新たに取り組む活動を応援し、協力していきたいと思います。

　家庭科で、「住みよいくらし」について学習しています。
　先日は、自分の道具箱の整理・整頓を行いました。そして、今回は、校内の掃除場所の汚れについて考え合いました。
　子供たちが、改めて掃除場所を確認しにいくと、今まで気付かなかった汚れを見付けて「これは、何の汚れかな」「何を使ったらとれるかな」と考えました。
　家でも、自分の部屋等をきれいに保とうとする姿につながればよいと思います。

　２学期初めての委員会活動が始まりました。
　各委員会では、児童会のスローガンや委員会の目当てを達成するために、様々な活動案を出し合いました。
　委員会が終わると、「先生！私の案が採用されたんだよ」「緊張して、考えてきたこと言えなかったよ」「早速、明日仕事があるんだよ」と学校のために働きかけられる喜びややりがいを感じていました。
　次の日、早速、あいさつ運動やシャボネットの補充等をする子供たちの姿が見られました。他にも、委員会で取り組めそうな学校の課題はないかと休み時間に校内を見回る子が現れるなど積極的に取り組む姿がとても頼もしかったです。

　朝、子供たちが登校すると「おはよう。１ｍ離れようね」と廊下で声をかける５年生の姿がありました。
　その子供たちは、家で作ってきた１ｍの棒を使って、距離をあけて歩くように声をかけていました。その後、その子供たちは、各学年の教室前をパトロールし、その都度「おはよう。１ｍ離れようね」と声をかけ続けていました。
　子供たちは、感染予防に向けて、制限の中で生活をしていますが、その中でも自分たちの力でよりよい学校をつくりあげようと工夫する姿が増えてきています。
　今後も、このような姿が増えていくように背中を押してあげたいと思います。

　以前から、５年生の中には、ダンスチームが結成されていました。
　このチームは、ダンスを通して、少しでもみんなに笑顔になってほしいと考えています。繰り返し踊る度に、少しずつ一緒に踊る仲間が増えてきました。
　今後、ダンスチームは、参加してくれた人の意見を聞くアンケートを作る予定です。

　５年生は、総合的な学習の時間に「いのち」をテーマに学習を進めています。
　その中で、子供にとって身近な「食料」となる動植物のいのちに関心をもった子供たちがいます。その子供たちは、給食のいのちのありがたみを感じながら残食を減らしてほしいと願い、毎日の残食を調べたり、調理員さんにインタビューしたりするなど、自分の課題に向かって、活動を進めています。
　今後も、テーマに沿って、課題を見付けて活動を進める子供たちを応援していきます。

　塗り絵をプレゼントしたお礼にと１年生から手紙をもらいました。作った塗り絵で１年生が楽しんでくれていることを知り、学級全体で喜びました。学校のためにどんなことができるか考え挑戦する姿を、これからも応援していきたいと思います。