今日の献立は、ごはん、魚のえごま揚げ、かぶの色どり、根菜汁、牛乳　です。
　
　今日は、「きときとランチ」の日です。「きときと」とは、新鮮でいきいきとした様子を表す富山県の方言です。きときとランチでは、富山県の郷土料理や特産品等を取り入れ、富山らしさを感じることのできる献立を実施します。
　今日のきときとランチは、魚のえごま揚げです。「えごま」は富山市の山田地域で、温泉熱や太陽光発電、ＬＥＤ照明を活用し、栽培されています。地球環境に配慮したエネルギー源を利用し、季節や天候に関係なく一年中「えごま」の栽培を行うことができます。
　今日は、「あじ」という魚にえごまの葉が入った衣をつけて揚げてあります。味わって食べましょう。

　鯰温泉を見学に行ってきました。開店前だったので、お風呂場の中も見せていただくことができました。赤いお湯の色にびっくりしていた子供たち。インタビュータイムでは、「どうして赤いお湯なのか」「どうしてなまずおんせんという名前なのか」といろいろ質問をしていました。
　学校に戻り、分かったことをみんなで伝え合いました。

　今日は、自分が考えた方法で２つのペットボトルのどちらが多く水が入るかを比べました。結果が分かった後、友達の考えを見て「こんな方法があったのか！いいね」と学んでいる姿が見られました。

　今日は学校にあるいろいろなもののさわりごこちや形を調べに行きました。子供たちは「ザラザラな葉っぱは握ると粉々になってなくなってしまったよ」「いつも遊んでいるタイヤはすごくかたいけどツルツルしているよ」と、身近なもののさわりごこちを発見していました。

　国語科では、「ちいちゃんのかげおくり」という物語文を用いて学習しています。文章を読んでいると、「？」と思うことがでてきました。
「ちいちゃんが最後にかげおくりをした朝と、死んじゃった時の朝って、同じ朝じゃない？」
「え？違う朝じゃない。死んじゃうまでは、時間かかるよ。」
「でもさ。『こうして』ってあるから・・・」
　子供たちは、自発的に質問したり、休み時間になっても話し合ったりしていました。
　今後は、物語文で問いを立てて、みんなで考えていきます。物語文の問いは、
１．読み手によって、答えが違うもの。
２．じっくり読まないと答えが考えられないもの。
３．物語文の問いは、自分で考えるもの。
という観点で一人一人が問いを考えました。
「『おうちのとこ』って言ってるけど、お母ちゃんたちがもどってくるか分からないのに、なんではっきり言ったんだろう？」
「最後のかげおくりは、一人でしているのになんで４つのかげがでてきたのかな？」
　また、熱中する話合いが見られそうです。

　流れる水の量を変えて、水のはたらきを調べました。変える条件と変えない条件を確かめながら、慎重に実験をしました。運搬の様子を動画で撮影したり、写真を比較したりして、実験結果をまとめていました。「水の量を多くしたら、浸食が大きい」「これは土砂崩れだ」と話し合っていました。

　今日の給食は、ご飯、さばのみそ煮、いり大豆和え、卵とじ、牛乳です。

　今日は、和食の献立です。ごはんを中心とし、野菜や魚、大豆製品がたくさんとれるように工夫してあります。　今日の献立の主菜は、「さばのみそ煮」です。秋にとれる「さば」は、脂質がたくさん含まれていて、たんぱく質や鉄も豊富です。さばのような背の青い魚のあぶらには、脳細胞の活動を活発にし、学習にひらめきがあったり、記憶力を高めたりするはたらきがあります。
　また、副菜は、「いり大豆和え」です。いり大豆和えは、小松菜とはくさいのおひたしに細かないった大豆を和えることで香ばしく食べられます。　昔から食べられてきた健康によい食材「豆、ごま、わかめやひじきなどの海藻、野菜、魚、きのこ類、いも」は日ごろから食べるようにしましょう。

　学校に戻った後、子供たちは自分が知ったことを付箋に書き出しました。たくさんのことを見たり、聞いたりしてきた子供たちは、メモしてきたものを見ながら、集中して一生懸命書いていました。子供たちの様子から、一つでも多く付箋に書きたいという思いが感じられました。

　町探検パート２では、校区内の気になるところに行って、いろいろインタビューをしてくる活動をしています。今日は「黒崎屋」に行きました。たくさんの魚や肉、野菜が売られていて、子供たちは興味津々に、お店の中を見学していました。
　「かにが泡をふいているよう」「このお花はたべられるの？」「どうして、かたまりの肉でうられているの？」「たくさんの魚はどこでとれるの？」などいろいろな疑問をもち、たくさんの質問もしていました。

　２学期から漢字の学習が始まり、今日は、学校の中にある漢字をみんなで探しました。「ここにも漢字がある！」と漢字を見つけて喜んだり友達と共有したりしていました。
　「これは何と読むのかな？」と気になり、学校の先生に質問している姿も見られました。探検を振り返り、思っていたよりもたくさんのところに漢字が使われていることに驚いていました。