本校５年生児童の消防車の絵が、倉垣消防分団の車庫のシャッターに描かれました。近くにお立ち寄りの際にどうぞご覧ください。

学校生活や日常生活をよりよくするためにできることを提案しようという学習をしています。説得力の提案をするために、情報を集めて整理しようとフォームを活用しています。グループで話し合いながら、なんだかとても楽しそうです。

　先週末、子供たちには、クロムブックを使って友達に伝えたくなるような写真を撮ってくる課題を出しました。お気に入りの物や飼っているペット、週末にあった出来事に関係のあるものなど、様々な写真が集まり、それらをもとにグループで交流しました。友達の意外な一面を知ることもでき、大いに盛り上がりました。
　「またやりたい！」という声も聞かれ、子供たちに好評でした。

　今日、子供たちはクロムブックを持ち帰りました。
　持ち帰るのを以前から楽しみにしていたようで、嬉しそうにランドセルに入れる子供たち。家庭での約束をしっかりと決めて、学習に活用してほしいと思います。
　課題として出した写真、楽しみにしていますね！

　一人一台端末があたり、子供たちは日々使うことを楽しみにしています。
　今日は、Jamboardという機能を教え、国語科「大造じいさんとがん」の、大造じいさんの人物像についてグループ学習をするのに使ってみました。
　１枚のシートの中に、自分の意見と友達の意見が表示されると、「できた！」「おもしろい！」など、様々なつぶやきが聞かれました。これからもっと使いこなせるようになっていくといいですね。

５年生は、自分で考えたパスワードを入力し、ホームページ等の検索やクラスルームの使い方を学びました。早速、スプレッドシートでしりとりをし、みんなの入力の様子が一目で見られることに驚いていました。明日から１０の約束を守って、活用していきましょう。

　今週から卒業を祝う週間が始まっています。
　今日は、ひいらぎタイムに「笑顔いっぱいファミリー集会」を開きました。各教室にファミリー班の１〜５年生が先に集まり、６年生を拍手で迎えました。
　５年生が、絵しりとりやジェスチャーゲーム、福笑いなど、考えてきたゲームを班のみんなと一緒にし、楽しい時間を過ごすことができました。
　また、１〜５年生が書いたメッセージカードを６年生に感謝の言葉と共に手渡ししました。みんな笑顔で、心が温かくなる時間となりました。

　家庭科の学習で、ミシンを使ってバンダナ巾着を作りました。
縫い初めと縫い終わりを返し縫いしたり、直角にきれいに縫うために針を刺しっぱなしで布を回したりするなど、基本的な操作に気を付けて安全に製作活動に取り組みました。
　自分だけの巾着が出来上がり、みんな嬉しそうな表情をしていました。

日本の心とかたち〜真・行・草〜
私たちが毎日している「おじぎ」には、いろいろなかたちがあることを資料を読みながらふり返っています。
「真のおじぎ」改まった場合や尊敬の念を強調するとき（おわびも）
「行のおじぎ」目上の人に対するあいさつやお礼の気持ちを表すとき
「草のおじぎ」知り合いの人とすれちがうとき
最近のくらがきっ子の中には、さりげなく「草のおじぎ」をする人が増えているようにも感じています。心とかたちのつながりを考えてみるといいですね。

　ひいらぎタイムに１〜５年の学級代表が集まり、代表委員会を開きました。５年生が中心となって進行し、「未来へはばたけプロジェクト」の目当てや活動内容等について真剣に意見を出し合いました。下級生や先生方の前で、緊張しながらも一生懸命伝えようとする５年生の姿に頼もしさを感じました。
　今日決まったことをもとに、祝う週間に向けて準備を進めていきます。