今日の学活は、音楽係主催のイントロクイズがありました。
係の人がクラッチを利用して次々とイントロクイズをだせるように工夫してきたり、他の友達が盛り上がるように楽しく回答したりするので、みんなが笑顔でした。

工作用紙に展開図を書き、立方体をつくっています。実際に切り抜いて組み立てながら確認中。失敗も成功のもと！いろいろな展開図にチャレンジしています。

　株式会社ミヤモリでは、壊れた服を修繕してもう１度着られるようにしたり、繊維炭から鉛筆を作ったりするなど地球に優しい活動を行っていることを知りました。４年生も美しい富山にするために、自分たちができることを考え日々取り組んでいます。授業を終えて、子供たちは「SDGs目標１２番のつくる責任つかう責任だけでなく、買う責任もあると思うから、地球に優しい製品を買って使っていきたい」などと、改めて自分たちにできることを考えていました。

「ウナギのなぞを追って」段落ごとノートにきちんと整理しながら、自分たちで読み進めています。自然とグループ内で相談し合う姿も見られます。

版画の学習が始まりました。
安全に気を付けて制作しています。

気持ちのよい青空の下、元気よくハードル走に挑戦しています。

「うそ？本当？情報の世界」の学習で、同じ出来事を取り上げた複数の記事を比較し、書き手の意図や読み手が受け取る印象の違いを考える授業を公開しました。たくさんの方が参観される中、子供たちは真剣に取り組んでいました。　

今日の呉羽っ子タイムは、４年生が考えてきた遊びを縦割り班（なかよしグループ）で取り組みました。準備の際には、「もっとなかよくなれる遊びってなんだろう？」と意欲的に話し合う姿や「遊びを決めることはうれしいけれど、司会は緊張するな」という声もがりましたが、今日は楽しそうに取り組んでいました。
活動が終わると、「今年は６年生に手伝ってもらわなくても自分たちでできたよ」という声があがるなど、自信につながったようでした。

社会科では、基礎的な知識を身に付けてから自分が追究したい課題に向かって学習を進めています。十二貫野台地に水を引くために用いられたサイフォンの原理を実際に試してみました。子供たちは、なかなかうまく水を流れていかないので、当時の人々の苦労を実感していました。また、資料から考えたことを意見交換し合ったりする姿が見られました。

学びのフェスティバルでは、美しい富山であり続けるために、自分たちができることについて調べたことや実践していること、地域の方にも協力して行ってほしいと思っていることをスライドにまとめて伝えました。
参観者の皆様から温かい感想をいただきました。ありがとうございました。