生活科でこの2年間の成長を振り返る本を制作中です。ひとまずできあがったページを見せてもらいました。
1ページ目は「サイン」。
2ページ目は「手形」とのこと。
3ページ以降は具体的な成長が表れてくるようです。どんな成長が表現されていくのでしょうか？

6年生の卒業を祝う集会が行われました。画像と6年生から寄せられた感想で様子をお伝えします。
2年生「二年生Dancing Show!!」

6年生から
「運動会の曲を踊ることができ、思い出を振り返ることができました。とても楽しかったです！　ありがとうございました。」
「運動会の色団ごとのダンスを踊って運動会の思い出が蘇ってきたので嬉しかったです。」
「二年生のみんなはそれぞれの団のダンスを踊っていて運動会のこともしっかり覚えていてうれしかったです。」

国語科
学習内容「スーホの白い馬の登場人物の様子を読み取り、場面ごとにタイトルを付ける。」

生まれるということ
自分の生命に愛情をもって育んできた家族の思いを知り、いのちの大切さやつながりを知る。

「こぐまの二月」を歌声と楽器の音を聞き合いながら演奏を楽しもうとしています。
互いの「楽しみ方」が、たくさん出てきてグループでまとめるのが大変そうですが、いかにも楽しそうでもあります。

道徳科の授業風景です。
みなさんは目と目を合わすだけで相手と仲直りできたことってありますか？
教材文の主人公の、
「目と目が合っただけでなかなおりできるって不思議」
という言葉から、友達とのよりよい関係について深く考えました。

学級活動の時間に、盛んにダンスをしています。
「何のダンスですか？」
と尋ね、教えてもらいましたが、ホームページにはまだシークレットにしてほしいとのこと。約束を守ります。
子供たちの思い出のダンスということだけお伝えしておきます。

うまく開脚跳びをするコツについて、今日は踏切後の手の付く位置について追究していました。大勢で身振りも交えながらどこに手をつくと、なぜ跳べるようになるのかを真剣に考えていました。

漢字テストに取り組んでいました。
「カリカリ」「コツコツ」
鉛筆の音だけが、静かに響いています。
このような集中と静寂が継続できるようになると、伸びが大きくなります。

活動の終わりにはたくさんの子が挙手して感想を述べました。
ダンスの楽しさが態度に表れていました。