先週の家庭科の学習で透明なお鍋を使ってご飯を炊き、その学習で分かったことや感想をまとめました。
「お鍋で炊いたご飯は、おいしかったです。ちょっとお焦げができたところもおいしかったです」「いつもは炊飯器や圧力釜でご飯を炊くけど、初めてお鍋で炊きました。災害等、炊飯器が使えないときでもご飯を炊けそうです」

　今日は講師の先生を招き、低、中、高学年の順番にマット運動に取り組みました。「くまあるき」や「ゆりかご」等、技を身に付けるための基本的な動きを正しく行うことで、技の上達につながっていました。高学年の子供たちは、「開脚後転ができるようになった」「側転がきれいにできるようになった」とうれしそうに話しており、できた喜びを実感していました。

　国語の時間に学習した「お手紙」の音読を１年生に発表しました。授業中は「丸読み」をしていますが、「役割読み」で行いました。「かえるくん」「がまくん」「かたつむりくん」と地の文を場面ごとに分けて読みました。読み終わると、１年生に「どうしてそんなに上手なんですか」と質問されると、「何回も練習したからだよ」「登場人物の気持ちを考えながら読んでいるよ」と、にこにこ笑顔で答えていました。校長先生からも、「お褒めのお手紙」をいただき、子供たちはとても満足そうでした。
　クラスルームに動画を載せたのでご覧ください。

　清掃の時間。
　先日の学習発表会で、１年生が発表した掃除の仕方「雑巾は、半分にたたむと力が入ってしっかりごみが集まるよ」「ほうきは同じ向きに少しずつ　少しずつ！ごみを逃がさないように進むよ」の言葉通りの掃除をしていました。廊下を拭いた後、雑巾を見せてもらうと雑巾にほこりがたくさん付いていました。
　モップも力を込めて、廊下の端までしっかり拭いていました。
　階段もほうきで掃いた後、雑巾で丁寧に拭いていました。
　一生懸命に掃除をすると、学校も心もぴかぴかになりますね。

　
　

　１・２年生は、マット、跳び箱、平均台を使った運動遊びの学習です。
　マット、跳び箱、平均台を使い、自分で動きを考えます。
　自分が見付けた動きには名前を付けて、みんなに紹介しました。
　いろいろな動きを見付けようとする子供、一つの動きをよりきれいと練習する子供等、自分に合った学習をしていました。