透明な材料を使い、想像を広げてつくった作品。今日は、いろいろな見方で自分や友達の作品を鑑賞して楽しみました。友達と作品を重ねてコラボ作品にしたり背景の景色と自分の作品を重ねたり。また、ライトを当てて、壁に作品を投影したり。どこから見るか。誰と見るか。どうやって見るか。様々な見方で新たな作品の楽しみ方を発見していく子供たちは、日常を楽しむ天才だと思いました。
　

　今日は大山図書館に行ってきました。図書館には何冊の本があるのか、また、富山市にはいくつ図書館があるのかを教えてもらいました。図書館には、103万冊の本があり、その高さは宇宙に届くくらいだと知った子供たちはとても驚いていました。そして、梅雨に関係のある本をよんでもらった後、本を一人一冊選んで、自分でかりてみました。今日の学習を通して、大山図書館にもっと行きたいと思う2年生でした。

　光が透過されてできる色。色が混ざってできる色。子供たちは、それらの色を味わいながら、思い思いに自分の想像の世界をカタチに表していました。
　無機物であるはずのものに、命を吹き込むように表情を描く子供。
　材料の特徴を感じながらどんどん表現を楽しんでいく子供。
　図画工作の時間、子供たちの表情や行動からは、彼らの気持ち、思いが自然と溢れてきます。そして、つくることそのものを楽しみながら自分の造形的な表現方法を見つけています。人の数だけある表現。その子供ならではの表現。たくさんの経験を積み重ねながら、自分のカタチを見つけていってほしいと願っています。

　油性マーカーペンを使うと、光を通して見ると、筆跡がよい風合いになって見えます。
　セロハンシールを使うと、一様にむらのない色が表現できます。
　また、シールを重ねると、色が濃くなったり新しく色が作れたりできます。
　重なり部分には、新しい形が見えてきます。つくりながら発見があります。

　今日の3時間目は、1、２年生合同の体育でした。シャトルランをした後、反復横跳びの練習をしました。1年生は反復横跳びがはじめてだったので、1年生と2年生がペアになり、向かい合って「わたしの動きをまねしてね」と、跳び方を教えてあげていました。次の体育の時間では、よい記録が出せるでしょうか。

　今日、２年生の子供たちは、生活科の時間に野菜の観察をしました。一方では「先週より大きくなっている！」「実ができている！」という声、もう一方では「ぼくのは葉っぱが虫に食べられている」という声。自分の育てている野菜の様子に一喜一憂する子供たちの姿から、野菜を大切に思う気持ちがひしひしと伝わってきました。観察からの気付きや気持ちを「やさい日記」として記録に残しています。