授業の中で、友達と考えを伝え合い、つなげて発言していくことを目指しています。学習形態は、コロナ感染予防対策のため、全員前を向いたままですが、気持ちは向き合おうと声を掛けています。友達の考えに、補足説明や質問、付け加えが積極的に行われています。

　地下水というのもあるのです。

　地下水って…何？？

　雨や雪、そして、川の水が地面にしみこんで生まれたものなのですね。

　次回は、使った水はどこへ？？？

　一人一人が工夫を凝らして、作品づくりに取り組んでいます。

　折り紙の貼り方に、個性が出ていますね。

テストの前には自分の自学ノートを見直して自分の勉強の成果を試します。

社会の時間の最初は地図から地名を探し当てるゲームをします。索引から地名を探して見付けるのがとても上手になってきました。

自学ノートを交流して、自分の勉強の仕方を振り返りました。友達のノートを見ることで勉強の仕方を学びます。「ポイントを書くことでわかりやすく分析ができているね。」「図や絵、色を使って整理することでわかりやすくなっているね！自分もやってみよう！」「キャラクターに喋ってもらえばやる気が上がるね。」「1回そっくりまねをして見よう。そしたら自分なりにアレンジできるかもしれない！」と自分のノートと比べながら振り返りました。そして、学級目標である『高め合う仲間』を目指すために、友達のいいところや、アドバイスを付箋に書き合いました。
　自主学習ノートを通して、自分を高めていくサイクルやクラス全員で学年・学級目標に向かっていけるようにしていきます。

　図工で箱をつくっているそうです。

　使いやすさを工夫したり、
　思い切ったデザインを考えたりして、手応えを感じた子供たちは、「もっと素敵な作品になるのでは」とわくわくした予感にあふれています。
　
　おしゃれな色をつけたい
　もっと使いやすいように切り込みを入れたい
　銀紙を貼って剣士みたいにしたい・・・・
　それぞれの心の生まれたわくわくの種が、次の意欲（どんどん）と丁寧な作品づくり（こつこつ）につながります。

　社会科「水はどこから」の学習で、「水を使う量が、年々減ってきているのはなぜか」について考えました。子供たちは、日頃の生活を振り返ったり、家族のインタビューから考えたりしたことを伝え合いました。

今年度の色団が決まりました。今日は、初めて新しい色団で折り返しリレーを行ってみました。
　整列の速い色団はどこかな？思いやりのある色団はどこかな？バトンパスがうまい色団はどこかな？一番きびきび行動できる色団はどこかな？一つ一つの活動に、みんなわくわくしながら取り組んでいました。
　２学期には、運動会や団別縦割り活動を行います。よりよい色団を目指し、これから高め合っていきます。

　屋上からの景色です。