書写の時間では、書初で書く『光る立山』を書きました。自分の字を見返し次にどんなところに気をつけて書くか考えました。

休み時間にリコーダー練習をしています。

　空気と水の温度を変えることで体積が変化することを知った子供たち。
　今日は、金属の温度を変化させることで体積がどうなるか実験しました。
　熱することで体積が大きくなっていたことに驚いていました。

　算数科の学習で、平行四辺形や台形の学習を行っています。今日は、平行な２本の直線を利用して、台形を描きました。「かんたんだね！」と子供たち。
　子供たちが、「できる・分かる」授業を目指します。

　空気の温度を変化させることで体積が変わることを知った子供たちは、水ではどのように変化するのか疑問に感じました。
　予想では、「変化する」、「しない」が分かれました。
　実験では、温度変化によって体積も変化し驚いていました。
　

3年生の時に行ったバウンドバレーのパスを思い出してパス練習をしました。バレーのトスにつながるようスナップを効かせてバウンドさせます。

　音楽科の学習で、「もみじ」の学習を行っています。前半は追いかけ合い、後半は二部になるなど、旋律の重なりの面白さや美しさを感じることができる曲です。子供たちは、此の曲をどんな風に歌いたいか、歌い方の工夫についてグループで話し合いました。子供たちからは、盛り上げたいところ、気を付けたいところ、気持ちをこめたいところ等、たくさんの考えが出てきました。
　さあ、うまく表現できるか、練習です。
　

　総合的な学習の時間で環境の学習を進めている４年生。「環境チャレンジ１０」の取組で、１学期に環境大臣に任命された子供たちは、自分たちの生活について振り返ったり、地球温暖化防止推進委員の方から環境問題に関わる話を聞いたりしました。さらに、自分ごととして考えたり、周囲に呼びかけたりしようと思った子供たちでした。

環境チャレンジ10の講師の方に地球温暖化についての授業を受けました。自分達にできる環境のためにできることは何か振り返りで考えていました。

　空気を温めると体積はどうなるか実験しました。
　あっという間に、変化が現れ、驚いていました。
　冷やすとどうなるか不思議に思った子供たちは、空気を冷やす実験もしました。
　温度によって空気の体積が変化することを学習しました。