教室に戻り、「途中でずれてしまった！」と残念そうに話す子供たち。でも、「ずれてしまったことが分かるようになったってすごいじゃない！」と、今までがんばった子供たちを褒めてやりました。
　６年生のみなさん、ありがとうございました。６年生が安心して卒業できるよう、４年生は、がんばります。

　２学期末から始めた太鼓の受け継ぎ活動。今日で最終日を迎えました。４年生も６年生も、いつも以上に真剣でした。
　細かく部分的に練習した後、６年生がそばを離れ、初めて４年生だけで演奏を行いました。心配そうに見守る６年生。焦って速くなる４年生。そして、最後の部分が合わなくなり、消えていく音…。全体に広がる「どうしよう……」の空気。引き継ぐ子供たちにも受け継ぐ子供たちにも、大きな使命感があるからこその結末です。少しざわついた後、６年生から「また、呼びに来てください、見に行きます」４年生からは、「頼みに行くので教えてください」と。
　子供たちの素敵な姿に胸が熱くなりました。（困難に立ち向かってこそ、自分たちで本気で考える、主体的な学びが生まれるのだなあ）と。

　発表で説明。
　文章で説明。

　水が凍るのはどういうときだろう？温度は様子は？日頃の経験から予想を出し合い、実験に取り組みました。子供たちは、時間の経過と水の変化を細かく記録し、０度になると凍り始める様子や、完全に凍るとそれ以下の温度になること等、予想に反する初めての事象に驚いていました。

　理科室は広いので、今日は２クラス一緒に学習します。
　

　富山市から贈られたシール（小学生がデザインしました）をどこに貼ればよいか、職員室に相談にきました。

「インドの人口は、13万人もいるらしいですよ」
　人口統計が書いてある資料をもって説明してくれた子供に、富山県の人口を調べるように促すと
「あれ、104万人だ・・おかしいな」
　どうやら単位の見間違い。
　ちなみにインドの人口（2020年版の世界保健統計）は1,352,642（世界2位）
　そして富山県の人口（2020年10月1日）は1,034,670人（日本第37位）

チョークでバケツの絵を描き、凍り方の説明をします。
理科の時間です。

　「先生、ごみが気になります。通学路や宮野地区のごみ拾いがしたいです！」子供たちから、こんな声が聞こえてきます。新型コロナ感染拡大予防対策や大雪のため、できていなかったごみ拾い…今日、学校の敷地内に限り、衛生面に十分配慮しながら行いました。「宮野校区のごみも、用水や川を通って海に行く。海が汚れると海の生き物たちが死んでしまう…」など、学習したことを生かして、自分たちにできることを実践しています。
　ごみ拾いを終えた子供たちは、とてもさわやかな表情をしていました。拾ったごみの総量は２．２キログラム。「予想以上にごみがあったね！」と驚いていました。

　総合的な学習の時間に「環境問題」に取り組んでいる４年生。雪が溶けた校舎周りのゴミ拾いを行っています。