ものの広さを比べる学習をしました。重ねてみてはみ出していると広い、タイルの数を数えて多い方が広いことが分かりました。
　学習の最後に「じんとりあそび」をして、広さを比べることができました。

　休み時間には、鉄棒をしたり縄跳びをしたりして、積極的に体を動かしています。

過去と未来、どちらにも行けるならどっちに行ってみたい？
夢のある話題で思いを交流しました。

　道徳科の学習では、外国人の主人公マヤさんや周囲の友達の行動や気持ちを真剣に考えながら、いろいろな違いにとらわれず、誰とでも仲良くしたいという思いを高めていました。

　２月の席替えをしました。自分の席の移動が終わると、友達の机を運ぶのを手伝う子の姿がたくさん見られました。

　昨日に引き続き、「かずさがしビンゴ」をしました。体育館にあるボールや玄関にある傘等の数を数えていました。７０、８０、９０等の大きい数のものを探しては数え、「あー、少ない。」とつぶやいていました。大きい数のものを見つけることを楽しんでいました。

　太鼓げんキッズ活動がありました。「にこにこなかよしかい」の撮影に向けて練習を重ねていたおかげで、今回の太鼓げんキッズ活動では、自信をもって練習に参加することができました。

　週２回、朝学習の時間に、「つながりタイム」を行っています。友達との対話の時間です。「主体的・協働的な学び」を行うためには、友達との対話が大切です。
　１年生では、「最近うれしかったこと」をテーマに対話していました。「いとこと遊んだこと」と話した友達に対し、「歳はいくつ？」「なぜうれしかったの？」と話がつながっていきました。

　「かずさがしビンゴ」をしています。　１０から９０までの数をビンゴに書いてから、学校にあるいろりろなものを数えます。２８このものがあったら、２０の数字にまるを付けていくものです。子供たちはビンゴを目指して、雑巾やコート等いろいろなものを数えていました。

　３０＋２０の計算の仕方を、今までの学びを生かして説明しています。一人一人の説明の仕方が違っていて、それぞれの考え方の説明がとてもわかりやすいです。